представлено через официальный сайт школы, информационные стенды в фойе и на этажах
школы, официальное сообщество в социальной сети «Вконтакте».
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 "Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", а также другими
действующими нормативными правовыми актами, регулирующими деятельность
образовательных организаций, Уставом и другими локальными актами образовательной
организации.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5–9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на 2летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (реализация ФГОС СОО).
В 2023 году образовательные программы реализовывались как в очной форме, так и с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Для
этого использовались федеральные и региональные информационные ресурсы, в частности,
образовательный портал «Учи.ру», «Яндекс.Учебник», «Российская электронная школа».
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения
образовательных
программ,
свидетельствуют
о
повышении
результативности
образовательной деятельности. Причину данной ситуации видим в следующем:
- достаточное обеспечение обучающихся учебниками и учебными пособиями, а также
техническими средствами обучения – компьютерами, ноутбуками, высокоскоростным
интернетом при организации обучения в дистанционной форме;
- систематическое повышение квалификации педагогических работников как в
предметной, так и технологической частях деятельности.
К трудностям, препятствующим значительному росту результатов образовательной
деятельности относятся:
- недостаточное внимание родителей (законных представителей) обучающихся при
организации домашней обстановки, способствующей успешному освоению образовательных
программ;
- чрезмерно высокая педагогическая нагрузка педагогического персонала в связи с
быстрорастущими объемными показателями образовательной организации (контингент
образовательной организации за 2023 год увеличился более чем на 150 обучающихся)
Исходя из сложившейся ситуации, в плане работы Школы на 2024 год необходимо
предусмотреть мероприятия, минимизирующие выявленные дефициты.
Воспитательная работа
С 01 сентября 2023 года утверждена рабочая программа воспитания.
Целью воспитания в МАОУ СОШ № 28 является развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации: усвоение
ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных
отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие); приобретение
соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения,
общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии
с
ФГОС.
Личностные
результаты
освоения
обучающимися
общеобразовательных программ включают осознание ими российской гражданской
идентичности, сформированность у них ценностей самостоятельности и инициативы,
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного, личностно ориентированного подходов и с учётом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и
взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности,
инклюзивности, возрастосообразности.
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с
ФГОС:

гражданское воспитание — формирование
российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России,
правовой иполитической культуры;

патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской культурной
идентичности;

духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уваженияк старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;

эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;

физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение
профессии,
личностное
самовыражениев продуктивном, нравственно достойном труде
в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;

экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских

традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды;

ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Список призовых мест и участие обучающихся в конкурсах в 2023 году
№
Наименование
Уровень
Сроки
Результат
Участники
п/п
проведения
Районный этап Школьной Районный Январь
1 место – команда девушек
баскетбольной лиги
«КЭС-БАСКЕТ» 2023 г.
2 место – команда юношей

Районный конкурс
Районный
предметной области
«Искусство»
«Волшебство зимней
сказки» для обучающихся
4,5,6 классов
муниципальных
образовательных
организаций
Октябрьского района
города Екатеринбурга
6-й открытый Районный Районный
Фестиваль Песен на
Иностранных Языках
«Songchik»

Январь

Награда «Самый ценный игрок» Галатов Абдибиллол 11 «А» класс
Победитель в номинации «За
оригинальность идеи» Гнедкова
Екатерина 6 «Б» класс

Февраль Победитель в номинации: The most
heartfelt singing

Районный этап
Районный
городского
интеллектуального
марафона «Знай-ка» для
обучающихся 2-3 классов
Районный этап городских Районный
соревнований «Баскетбол
в школу»

Февраль

3 место

Февраль

1 место

Конкурс вокального Районный
творчества среди
учащихся
образовательных
организаций
Октябрьского района
«Разноцветные голоса»

Февраль

Лауреат 1 степени – Ансамбль
«Тоника»
Лауреат 1 степени – Другов Кирилл
3 «В» класс

Конкурс современной Районный
хореографии среди
учащихся
образовательных
организаций
Октябрьского района «В
ритме времени»
1 этап районного
Районный
конкурса «Ученик года –
2023»: Заочный этап.
Портфолио и
Самопрезентация

Февраль

Лауреат 2 степени – Совет
старшеклассников (Чурбанова Ю. 8
«Б», Канафеева А. 9 «А», Иванова
Вероника 11 «А»)

Февраль

1 место – Канафеева Арина 9 «А»
класс

2 этап районного
Районный
конкурса «Ученик года –
2023»:

Февраль

2 место – Канафеева Арина 9 «А»
класс

Очный этап – визитная
карточка
Городской
Городской Февраль
интеллектуальный
марафон «Знай-ка 2023»

3 этап районного
Районный
конкурса «Ученик года –
2023»:

Март

Призер Юровский Диана 3 «А»
класс;
Участие Окороков Михаил 3 «Б»
класс, Пирогов Максим 2 «А» класс,
Угрюмова Милана 2 «А» класс.
2 место – Канафеева Арина 9 «А»
класс

Интеллектуальный этап
Районный познавательно- Районный
развлекательный
фестиваль
«Увлекательное
путешествие по планете»

Март

Победитель в номинации
«Искрометный темперамент»
команда 8 «Б» класса

Финал районного
Районный
конкурса «Ученик года –
2023»

Март

2 место – Канафеева Арина 9 «А»
класс

1 этап Интерактивной Районный
онлайн-игры «Победный
май»: социальный ролик
«Первый день Великой
Отечественной войны»

Март

1 место – команда 5 «В» класса
2 место – команда 8 «Б» класса

Районные соревнования Районный
по шахматам среди
девочек 1-4 классов

Март

1 место – Трошева Елизавета 4 «А»
класс
Участие – Манина Ирина 2 «Б»
класс

Районная
Районный
интеллектуальная игра
«Соображалки»
Конкурс «Любители Районный
чтения»

Апрель

Номинация – команда 2 «А» класса

Апрель

Номинация – команда 4 «А» класса

Конкурс детского и
Городской
юношеского творчества
«Пасхальные перезвоны –
2023»
Интерактивная игра Городской
«Победный май»

Апрель

Победитель – Тушкова А. 11 «А»
класс

Май

3 место – команда 5 «В»
класса

Конкурс среди
Всероссий
ученических
ский
самоуправлений "Вектор
УСпеха"

Июль

Победитель – Канафеева Арина 9
«А» класс

Районный этап конкурса Районный Сентябрь
социальной рекламы в
области формирования
культуры здорового и
безопасного образа
жизни среди учащихся
образовательных
организаций
Октябрьского района
«Стиль жизни – здоровье!
2022»
Районный этап Школьной Районный Октябрь
баскетбольной лиги
«КЭС-БАСКЕТ» 2023 г.
Районный конкурс
Районный Октябрь
«Живое слово»

1 место – команда Совета
старшеклассников

3 место – команда юношей
3 место – команда девушек
лауреат 3 степени – Рожденные в
Екатеринбурге (4 «А» класс)
участие – Филлипов Леонид (5 «Б»
класс), Вагин Александр (4 «В»
класс), Клюкин Максим (2 «А»
класс)

Шахматный матч 20*20 Районный

Октябрь

Воспитанники шахматного кружка1 место

Областной конкурс на Областной Октябрьлучшую молодежную
ноябрь
творческую работу в
жанре эссе, посвященную
Дню народного единства

3 место – Постникова Анастасия (8
«Б» класс)

Турнир «Белая ладья»

Районный

Ноябрь

Воспитанники шахматного кружка5 место

Конкурс советов
обучающихся
"Территория УСпеха"

Всероссий
ский

Декабрь Совет Старшеклассников- проход во
2 этап конкурса

(1 этап)
Международный конкурс Региональ
детского творчества
ный
«Красота Божьего мира»

Декабрь

II место в номинации «Основная
тематика»- Грабовская Диана (7 «Б»
класс)
Номинант «Основная тематика»Толмачева Маргарита (8 «В» класс)
II место в номинации «Основная
тематика»- Даутова Диана (4 «А»
класс)

III место в номинации «Основная
тематика»- Тимофеева Регина (9 «Б»
класс)
В 2023 году школа продолжила активно развивать свои горизонты в сети Интернет,
совместно с советом обучающихся ведутся странички школы в социальной сети
«Вконтакте», где транслируются все мероприятия, конкурсы, соревнования, поздравление
учителей и ребят.
Дополнительное образование
В 2023 учебном году реализовались дополнительные общеобразовательные и
общеразвивающие программы по следующим направленностям:

художественная (студии «Волшебный мир бумаги», «Легко и
просто», «Первые шаги в театре»);

физкультурно-спортивная (секция
«Олимп», секция «Баскет –
компани»,секция «Шахматный всеобуч». «Время футбола», «Волейбол – путь к здоровью»);

техническая («Медиа-арт»).
Дополнительное образование в школе организуется как дополнение к основному
базовому образованию. Занятия в кружках расширяют и углубляют знания по предметам,

дают возможность проявить себя, проверить устойчивость своих интересов к предметным
областям. Через работу кружков дополнительного образования происходит развитие
талантов, расширение круга интересов обучающихся, воспитание нравственной и
ответственной личности. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы делают школьное обучение личностно-значимым для многих обучающихся;
стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников; повышают мотивацию к
обучению по ряду общеобразовательных курсов; способствуют сплочению школьного
коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социальнопсихологического климата в ней.
Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины,
развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков
содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки
здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей
среды. Сохранность контингента в 2023 учебном году составила100%.
Педагоги применяют разнообразные формы и методы проведения занятий: беседы,
лекции, конкурсы, игры, экскурсии, просмотр видеоматериалов, соревнования, эстафеты,
тренинги, фестивали, мастер-классы, тестирование, лабораторные исследования и т.д.;
активно используют авторские мультимедийные презентации, готовые программные
продукты и т.д.
Удовлетворенность дополнительным образованием 2023год

Профориентационная работа в школе
Цели:
•
создание условий для развития самостоятельной,
активно
развивающейсятворческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе;
•
создание эффективной системы профессионального сопровождения
обучающихсяв соответствии с их способностями, интересами и запросами рынка труда.
Задачи:
•
ознакомление
обучающихся
с
миром
профессий,
содержанием
профессиональнойдеятельности в различных сферах;
•
формирование у обучающихся устойчивых интересов к профессиональной
деятельности;
•
получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях
обучающихся для разделения их по профилям обучения;
•
оказание дополнительной поддержки обучающимся, испытывающим
затрудненияпри выборе профессии;
•
разработка форм и методов социального партнерства профессиональных
образовательных организаций, образовательных организаций высшего образования и
общеобразовательных организаций по вопросам профессионального самоопределения
молодежи;
•
активизация работы с родителями, как с активными участниками в

определении жизненных и профессиональных планов своих детей.
Профориентационная работа реализуется в процессе обучения, внеурочной
деятельности в условиях взаимодействия школы с другими социальными структурами:
семьей, профессиональными учебными заведениями, предприятиями, учреждениями.
Профессиональная ориентация в школе — это система учебно – воспитательной
работы, направленной на усвоение обучающимися необходимого объёма знаний о
социально-экономических и психофизических характеристиках профессий.
В школе профориентационная работа проводится администрацией учреждения,
классными руководителями, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским
работником, учителями-предметниками с соблюдением следующих принципов:
1)
Систематичность и преемственность: профориентационная работа
ведётся с обучающимися с 1 по 11 класс, особое внимание уделяется выпускникам 9 и 11
классов.
2)
Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся.
3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм
профориентационной работы с учащимися и родителями.
4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров
профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.
Профориентационная работа в школе включает четыре этапа: 1 этап–начальная
школа. На данном этапе учащиеся знакомятся с миром профессий через такие формы
работы, как, беседы, утренники, устные журналы, встречи с интересными людьми.
Формы работы с учащимися начальных классов используются самые разные:
утренники, экскурсии, конкурсы рисунков, ролевые игры. С учащимися 3-4 классов
проводятся первые профессиональной направленности игры.Уже в начальной школе ребятам
предоставлена возможность выбора собственной образовательной траектории. На 2 этапе –
5-7 классы. Профориентационная работа находит свое продолжение через
профориентационные игры, игры-путешествия. Данные формы работы позволяют учащимся
более подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Учащиеся 5-7
классов изучают многообразие рабочих профессий, делают первые шаги в проектной
деятельности. В ходе данной работы собран материал о профессиях родителей.
На 3 этапе – 8-9 классы. Работа предусматривает целенаправленную профориентационную
работу среди учащихся, направленную на содействие осознанномувыбору профиля обучения,
а в дальнейшем и профессии. Учащиеся изучают профессии, которые наиболее
востребованы на рынке труда, знакомятся с профессиями, требующими повышенной
моральной ответственности: сотрудник внутренних дел, спасатель, работник МЧС,
здравоохранения, образования. 4 этап – 10-11 классы. В системе профориентационной
работы является самым ответственным и направлен на содействие старшеклассникам в их
профессиональном самоопределении. В этот период более масштабно разворачивается
консультационная деятельность среди учащихся и их родителей.
Используются различные формы работы с учащимися старшей ступени:
анкетирование, беседы, информирование о способах получения желаемого образования,
требованиях профессии к человеку, оплате труда. Выпускники на практике знакомятся с
профессией учителя-предметника, педагога социального, лаборанта, педагога-организатора,
делают первые шаги в управленческой деятельности.
Продолжается работа по ранней профориентации подростков: активные участники
Всероссийского проекта ПРОЕКТОРИЯ, в рамках проекта Билет в будущее обучающиеся 611 классов посещают учебные заведения среднего и высшего профессионального
образования, тематические выставки. Участие в квесте, организованном УГЛТУ, «Сказочная
тайга». Реализация проекта «Профминимум» на базовом уровне, встречи с людьми разных
профессий в рамках проекта «Лицом к лицу».

Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений
Проблема первичной профилактики обучающихся является одним из приоритетных
направлений воспитательной работы школы. Современный ребенок погружен в агрессивную
среду: сети Интернет, компьютерные игры, сайты и контенты, пропагандирующие агрессию;
параллельно с этим загруженность родителей, повышенная тревожность, что ведет к росту
количества подростков «группы риска». В 2023 году перед педагогическим сообществом
встала задача организации безопасной среды с использованием коммуникативных
технологий. Профилактика в школе осуществляется педагогическим составом, педагогамипсихологами, социальным педагогом, педагогом- организатором ОБЖ.
В сентябре, январе каждого года классными руководителями составляется
социальный портрет класса, на основе которого выстраивается система воспитательной
работы с классом, профилактическая работа школы, работа социального педагога.
Педагогов- психологов.
Социальный портрет на 31 декабря 2023 года
Показатели
1-4 класс
5- 9 класс
10-11 класс
общее
Количество
444
515
57
1016
обучающихся
малообеспеченные
0
16
1
17
многодетные
0
55
9
64
дети-сироты, опекаемые 0
2
1
3
дети с ОВЗ, дети – 31
32
0
63
инвалиды
дети, состоящие на 0
0
0
0
учете в ТКДН
дети, состоящие на 0
0
0
0
учете в ОП
дети, состоящие на 0
2
0
2
внутришкольном учете
С целью реализации областного Закона от 16 июля 2009 года № 73-ОЗ ведется
деятельность в сотрудничестве с субъектами системы профилактики города через
следующие формы работы:
- разъяснительная работа с несовершеннолетними учащимися и их родителями с
приглашением инспекторов ПДН, участковых уполномоченных;
- информирование учащихся на линейках и классных часах об ответственности за
нарушение данного закона;
- информирование родителей на родительских собраниях и во время индивидуальной работы
о привлечение к административной ответственности, установленной законом Свердловской
области, за неисполнение обязанности по недопущению нахождения детей в местах,
нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому,
интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию;
- проведение мониторинга правонарушений обучающихся, анализ и информирование
педагогов на оперативных совещаниях;
Работа с учащимися по профилактике правонарушений: по результатам
социометрического исследования, собеседования с классными руководителями социальный
педагог и педагог-психолог составляют индивидуальный план работы с обучающимися с
целью коррекции социального статуса.
С обучающимися «группы риска», проводится работа по изучению интересов,
склонностей и способностей обучающихся, вовлечение их во внеурочную кружковую и
общественно-полезную деятельность.
Проводится систематический учет пробелов в знаниях, умениях и навыках
проблемных детей для оказания помощи в разрешении учебной не успешности.

Проводятся лектории для учащихся при участии специалистов служб системы
профилактики и специалистов образовательного учреждения по профилактике
правонарушений, направленные на пропаганду здорового образа жизни, на правовую тему.
Организуется взаимодействие по совместному принятию мер по поступившим сигналам о
правонарушениях учащихся с органами профилактики.
Работа с ОДН и ТКДН и ЗП, участковыми уполномоченными полиции, ДГП № 13 и
другими организациями.
Систематически осуществляется сверка списков учащихся, состоящих на учете в ОДН
и ТКДН и ЗП.
Проводится лектории для учащихся и родителей при участии специалистов служб
системы профилактики и специалистов образовательного учреждения по профилактике
правонарушений, направленные на пропаганду здорового образа жизни, на правовую тему.
В 2022/2023 учебном году проведены профилактические лектории специалистами
служб системы профилактики:
- «О вреде наркомании. Профилактика наркомании, употребление ПАВ», среди учащихся 711 классов, тематические классные часы по профилактике экстремизма и терроризма среди
5-8 классов (инспектор ПДН ОП №7 Фартиева Е.О.)
- «Уроки безопасности» 1-4 класс инспектор ГО и ЧС
- «Профилактика нарушений правил дорожного движения РФ, использование СВЭ на
одежде» (инспектор ГИБДД Шестакова Е.А.);
- «Здоровье человека», «Профилактика и гигиена», «О вреде курения. Заболевания
дыхательной системы», «Здоровое питание. Гигиена человека», для учащихся 7- 8 классов
для учащихся 6-7 классов, профилактика ВИЧ и СПИД среди обучающихся 8-11 классов
(Кузиева О.В. медицинская сестра, Сердюкова Н.М. фельдшер);
- «Конфликты. Толерантное общение», «Как не запутаться в сети – в сети Интернет»,
«Возрастные особенности пятиклассника», «Разговор о здоровом питании», (Третьякова
А.С., социальный педагог),
- «Здоровый образ жизни. Инфекции, передаваемые половым путем», для учащихся 10-11
классов, (Перехрест М.Э., учитель биологии).
Проведены профилактические мероприятия общешкольные:
- Неделя по профилактике экстремизма в подростковой среде «Единство многообразия» 5-11
классы, в целях снижения рисков возможного возникновения экстремистских проявлений в
образовательной среде и формирование у обучающихся отрицательного отношения к
экстремистским проявлениям; расширение представления подростков о том, что они
являются частью многонационального общества, где все представители имеют равные права;
развитие у обучающихся навыков проявления силы воли и принятия собственных решений .
- Декада правовых знаний 1-11 классы, посвященная формированию правовой грамотности
(реализованы различные формы деятельности: интегрированные уроки, интернет-опрос,
интерактивные викторины, правовой квест).
- Неделя по профилактике интернет – зависимостей для учащихся 5-11 классов в целях
информирования учащихся и их родителей о последствиях злоупотребления компьютером и
интернетом у подростков.
- Неделя профилактики ВИЧ и пропаганды нравственных и семейных ценностей «Здоровая
семья», направленная на духовно-нравственное воспитание и просвещение молодёжи и
призвана решить задачи информирования по широкому спектру проблематики ВИЧинфекции: о путях передачи и механизмах инфицирования, способах профилактики и
лечения, социально-гуманитарных аспектах ВИЧ/СПИДа, информационных ресурсах,
способах формирования личностной ответственной позиции по отношению к собственному
здоровью, развитию поведенческих навыков, способствующих уменьшению риска ВИЧинфицирования.
Классные мероприятия:

Классные часы «Здоровый образ жизни, активная жизненная позиция – главное
условие успешности в жизни (профилактика инфекционных заболеваний). Гигиена
здорового и больного человека», «Понятие о правонарушениях, формы правовой
ответственности» Хулиганство, вандализм, массовые беспорядки», Интернет: его плюсы и
минусы. Компьютерная зависимость», «Школа – не место для опасных игр!» инструктаж о
правилах поведения в общественных местах. «Характеристика активного и пассивного
табакокурения. Влияние табакокурения на здоровье человека», «Алгоритм действий в ЧС:
захват заложников, обнаружение незнакомых предметов на территории школы, нападение
вооруженных людей, пожар», «День солидарности в борьбе с терроризмом. Экстремизм как
социально – подростковая форма выражения протеста», «Каждый ответственный за свое
здоровье!», беседа посвященная Всемирному дню борьбы со СПИДом, «Особенности
национального патриотизма», посвященные формированию
позитивных толерантных
установок.
Мероприятия по профилактике наркоупотребления в детской и подростковой среде:
- проведены родительские собрания по вопросам предстоящего добровольного тестирования
обучающихся на предмет выявления незаконного потребления НС и ПВ учащихся 7-11
классов. Сбор согласий родителей (законного представителя) на участие обучающегося в
мероприятиях по раннему выявлению незаконного потребления НС и ПВ;
- проведено социально психологического тестирования по раннему выявлению незаконного
потребления наркотических средств и психотропных веществ в 7,8, 9, 10, 11 классах;
В целях исполнения Закона РФ «О системе работы по профилактике безнадзорности и
правонарушений среди несовершеннолетних» на основе утвержденного плана работы была
организована деятельность Совета по профилактике, на заседаниях которого
рассматривались не только случаи в отношении трудных учащихся, но и большое внимание
уделялось методической работе по организации профилактики в МАОУ СОШ № 28. В
планах создание школьной службы примирения, в состав которой войдут представители
администрации школы, учителя, педагоги-психологи и представители Совета обучающихся.
В рамках «Единых дней профилактики» в МАОУ СОШ № 28 проводятся единые классные
часы, беседы, викторины.
В рамках реализации совместного плана с ГИБДД по профилактике ДДТТ прошли:
- Классные часы по безопасности дорожного движения по темам: «Осторожно дорога»,
«Юный пешеход», «Уважайте каждый знак», «Правила поведения пешехода на дорогах».
- На совещании при директоре рассмотрен вопрос о состоянии работы по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма, определены меры повышения эффективности
работы.
- В целях повышения эффективности работы по предупреждению ДДТТ в школе
систематически проводится методическая работа с педагогами. Вопросы изучения ПДД
рассматриваются на педагогических советах, на заседаниях методических объединениях
классных руководителей.
- Проведены индивидуальные беседы с обучающимися
- Перед каникулами с учащимися школы проводятся инструктажи по правилам дорожного
движения пешеходов.
Разработана памятка «Правила безопасного поведения» для обучающихся и
ознакомление с ней обучающихся и родителей под подпись.
В дневники учащихся вклеены маршрутные листы: «Дом-школа-дом»
В еженедельном режиме проводятся беседы и классные часы по безопасности.
Ежедневно на последнем уроке проводится мини-инструктаж по правилам
безопасного движения.
Памятка обучающимся и их родителям «Безопасное поведение в период летних
каникул».
Проводятся беседы с инспектором безопасного движения на железнодорожных путях.
Листовки о правилах поведения на железной дороге в клены в дневник.

Разработаны Памятки о безопасном поведении у воды в период осеннее- весенний период. В
каждом учебном кабинете расположены и оформлены Уголки безопасности.
Оформляются информационно-тематические стенды Уголок профилактики.
В соответствии с планом работы на год, мероприятия по профилактике суицидального
поведения несовершеннолетних педагоги посещали семинары в «Диалоге», был проведен
круглый стол «Предупредить легче!» Были разработаны памятки для классных
руководителей и родителей «Признаки суицидальной готовности подростков», «Правила
поведения родителей с целью предотвращения суицидальных попыток».
Проводится мониторинг групп социальных сетей Интернет обучающихся.
С детьми проводятся позитивно направленные мероприятия (беседы, викторины,
конференции, конкурсы рисунков) на тему: «Достояние – жизнь!», «Шаг к себе!», «Поможем
друг другу не думать о плохом!»
С подростками проводит работу педагог-психолог и социальный педагог.
II. Оценка системы управления организацией
Коллегиальные органы управления и совещательные органы, действующие в школе
Наименование
органа

Функции

Общее собрание Коллегиальный орган управления. Реализует право работников
работников
участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
 принятие Устава Учреждения, изменений (дополнений) к Уставу,
новой редакции Устава;
 принятие правил внутреннего трудового распорядка, изменений
(дополнений)к ним;
 принятие локальных нормативных актов, содержащих нормы
трудового права;
 принятие решения о заключении и утверждение Коллективного
договора, изменений (дополнений) к нему;
 выдвижение коллективных требований работников Учреждения;
 иные полномочия, предусмотренные Положением об Общем собрании
работников. Общее собрание работников не вправе выступать от имени
Учреждения.
Педагогический
совет

Коллегиальный орган управления. Задачами Педагогического совета
являются:
- ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на
совершенствование образовательной деятельности;
- разработка содержания работы по методической теме работы
учреждения;
- внедрение в практику достижений педагогической науки и передового
педагогического опыта;
- соблюдение законодательства Российской Федерации в части прав
участников образовательных отношений.
Компетенции педагогического совета имеет право:
- обсуждает и согласовывает планы работы учреждения;
- осуществляет текущий контроль успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся;
- принимает решение о выдаче соответствующих документов об
образовании, о награждении обучающихся;
- принимает решения о мерах педагогического и дисциплинарного
воздействия к обучающимся (воспитанникам) в порядке, определенным
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» и Уставом учреждения;
- вносит предложение о распределении стимулирующей части фонда
оплаты труда;
принимает
программу
развития
учреждения,
основные
образовательные программы соответствующего уровня образования.
Совет родителей

Совещательный орган. Деятельность Совета родителей направлена на
решение следующих задач:
- Организация работы с родителями (законными представителями)
обучающихся по разъяснению прав, обязанностей и ответственности
участников образовательной деятельности.
- Укрепление связей между семьей, школой, общественными
организациями в целях обеспечения единства воспитательного
воздействия на обучающихся и повышения его результативности.
- Оказание школе помощи в использовании потенциальных
возможностей родительской общественности по защите законных прав
и интересов обучающихся и педагогических работников.
- Организация работы с родителями (законными представителями)
обучающихся школы по разъяснению их прав и обязанностей, значения
всестороннего воспитания, обучающегося в семье.
- Содействие школе в организации и проведении конкурсов,
соревнований и других массовых внешкольных мероприятий.
Функции Совета: принимает активное участие: в воспитании у
обучающихся уважения к окружающим, сознательной дисциплины,
культуры поведения, заботливого отношения к родителям и старшим; в
повышении
педагогической
культуры
родителей
(законных
представителей) обучающихся на основе программы их педагогического
всеобуча; в проведении разъяснительной и консультативной работы
среди родителей (законных представителей) обучающихся, о правах,
обязанностях и ответственности участников образовательной
деятельности; в привлечении родителей (законных представителей)
обучающихся, к организации внеклассной, внешкольной работы,
учебно-исследовательской и общественной деятельности, технического
и художественного творчества, экскурсионно-туристической и
спортивно-массовой работы с обучающимися; в подготовке к новому
учебному году.

Совет
обучающихся

Совещательный орган. Целью Совета является создание условий для
всестороннего развития учащихся в различных сферах общественной
жизни, раскрытия и реализации их творческого потенциала.
Основными задачами Совета являются: Реализация прав учащихся на
участие в со управлении образовательной организацией, формирование
навыков управления образованием на уровне ученика, класса,
школьного коллектива; привлечение обучающихся школы к
сотворчеству и сотрудничеству с ученическим и педагогическим
коллективами. Воспитание школьников в духе социальной и
гражданской ответственности; формирование активной жизненной
позиции,
культуры
демократических
отношений
каждого
старшеклассника. Поддержка и развитие инициатив, обучающихся в
школьной жизни. Создание условий для социализации личности.
Развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей
школьников. Развитие лидерских качеств. Сохранение и продолжение

школьных традиций.
Функции
- Участвовать в разработке плана воспитательной работы
общеобразовательного учреждения.
- Представлять инициативы обучающихся, одобренные на заседаниях
Совета, в органах управления общеобразовательного учреждения.
- Привлекать школьников к организации мероприятий и праздников
соответственно плану воспитательной работы школы.
- Пользоваться организационной поддержкой должностных лиц школы,
отвечающих за воспитательную работу, при подготовке и проведении
мероприятий школьного самоуправления.
- Размещать на территории образовательной организации информацию в
отведенных для этого местах и в школьных средствах информации,
получать время для выступлений своих представителей на классных
часах и родительских собраниях.
- Входить в состав Жюри конкурсов, конференций, проводимых в
образовательной организации.
- Вносить на рассмотрение администрации школы предложения о
поощрении активных обучающихся.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

1

2

3

4

Статистика показателей за 2019 – 2023 годы
Параметры статистики 2019-2020
2020-2021
2021-2022
учебный год учебный год учебный год
Количество
детей,
712
756
826
обучавшихся
на конец учебного года,
в том числе:
- начальная школа
- основная школа
- средняя школа
Количество учеников,
оставленных
на
повторное обучение:
- начальная школа
- основная школа
- средняя школа
Не получили аттестата:
- об основном общем
образовании
среднем
общем
образовании
Окончили школу с
аттестатом
особого
образца:
- в основной школе
- средней школе

2022-2023
учебный год
914

368
282
62
0

399
291
66
0

420
360
47
0

430
449
35
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
8

0

0

0

8

0

0

0

0

6

3

0

8

4
2

0
3

0
0

7
1

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет

количество обучающихся Школы.
В 2023 году Школа продолжает успешно реализовывать рабочие программы «Второй
иностранный язык (немецкий), «Родной язык (русский), «Родная литература (русская)»,
которые внесли в основные образовательные программы основного общего и среднего
общего образования в 2016 году.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2023 году
Классы Всего Из
них Окончили год
об-ся успевают

1
2
3
4
Итого

110
105
112
95
422

Кол- %
во

С
%
отметками
«4» и «5»

С
%
отметками
«5»

105
112
95
312

61
65
51
177

13
12
9
34

100
100
100
100

58
58
54
56,7

12,4
10,7
9,5
10,9

Не
Переведены
успевают
условно
из
них
н/а
Кол- % Кол- % Кол%
во
во
во

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 3,7 процента (в
2021 был 53%), процент учащихся, окончивших на «5», уменьшился на 3,1 процента (в 2021
– 14%).
Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022/2023 году
Классы Всего Из
них Окончили год
об-ся успевают
Кол- %
во
2021/
2022

360

360

100

5
6
7
8
9
Итого

100
109
78
87
79
453

98
109
77
87
79
450

98
100
99
100
100
99,4

С
%
С
%
отметками
отметками
«4» и «5»
«5»
138
38,3
19
5.3
55
54
29
33
29
200

55
49,5
37,1
37,9
36,7
44

13
6
5
2
8
34

13
5,5
6,4
2,2
10
7,5

Не
Переведены
успевают
условно
из
них
н/а
Кол- % Кол- % Кол%
во
во
во
во
во
0
0
0
0
0
0
2

2

1

1

3

3

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2023 году с результатами освоения учащимися
программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос.
В 2022 году учащиеся 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку
в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все
получили «зачет» за итоговое собеседование.
Результаты освоения обучающимися программ среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2023 году
Классы

10
11
Итого

Всег Из
них
о об- успевают
ся
Кол %
во

18
17
35

18
17
35

100
100
100

Окончили год
С
отмет
ками
«4» и
«5»
7
4
11

%

С
отметкам
и
«5»

39
23,5
31,4

0
1

Не
успеваю
т
% Кол- %
во
во

0
0
0

0
0
0

из них Переведен
н/а
ы условно
Кол
-во
во

% Колво

%

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 11-ого класса проводилась в
форме ЕГЭ.
Один выпускник решил продолжить образования в СПО, поэтому выбрал для сдачи
только обязательные предметы.
Выпускники, поступающие в ВУЗ, сдавали обязательно русский язык, математику и
экзамены по выбору. Количество предметов выпускники выбирали самостоятельно в
соответствии со своими приоритетами. 16 выпускников приняли участие в сдаче предметов
по выбору, что связано с их стремлением расширить спектр возможностей при выборе
высшего учебного заведения для продолжения обучения. В 2023 году было выбрано 9
предметов.
№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Предмет

Русский язык
Математика базовая
Литература
Физика
Математика
профильная
Информатика и ИКТ
Биология
История
Обществознание
Английский язык
Химия
География

ЕГЭ 2020-2021
Количество
участников
человек
%
38
95
нет
0
0
0
3
7,9

ЕГЭ 2021-2022
Количество
участников
человек
%
27
100
13
48,2
1
3,7
1
3,7

ЕГЭ 2022-2023
Количество
участников
человек
%
17
100
8
47
1
5,8
4
23,5

20

52,6

14

51,8

9

52,9

8
7
8
24
6
6
2

21
18,4
21
63,15
15,7
15,7
5,3

12
5
5
16
4
3
1

44,4
18,5
18,5
59,2
14,8
11
3,7

5
2
1
10
2
1
1

29,4
11,7
5,8
58,8
11,7
5,8
5,8

Приведенная ниже диаграмма показывает, что большинство выпускников отдают
предпочтение из обязательных предметов экзамену «Математика. Профильный уровень»,
«Обществознание», «Информатика и ИКТ», «Физика» в качестве предметов по выбору.
120
Русский язык
Математика базовая

100

Литература
Физика

80

Математика профильная
Информатика и ИКТ

60

Биология
40

История
Общ ествознание

20

Английский язык
Химия

0

География
2023

Сравнивая выбор в 2022 и 2023 годах, можно сделать вывод о том, что наблюдается
отрицательная динамика
выбора выпускниками информатики, биологии, истории.
Увеличивается количество выпускников, сдающих физику. Количество выбирающих
математику (профильный уровень), химию, географию, английский язык осталось
практически на прежнем уровне
120
100
80
2022

60

2023

40
20

ия

Ге
ог
ра
ф

Хи
ми
я

М

Ру
сс
ки
ат
й
ем
яз
ык
ат
ик
а
ба
зо
ва
я
Ли
те
ра
ту
М
ра
ат
ем
Ф
ат
из
ик
ик
а
а
пр
оф
Ин
и
ф
ль
ор
на
ма
я
ти
ка
и
ИК
Т
Би
ол
ог
ия
Ис
О
то
бщ
ри
ес
я
тв
оз
на
Ан
ни
гл
е
ий
ск
ий
яз
ык

0

Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 9-ых классов проводилась в форме
ОГЭ и ГВЭ.
Выбор предметов распределился следующим образом
Предметы по выбору
Физика
Химия
Информатика
Биология
История
География
Обществознание
Литература
Англ язык

Количество участников
человек
4
1
36
8
1
40
52
3
5

%
5
1,2
45,5
10,1
1,2
50,6
65,8
3,7
6,3

Приведенная ниже диаграмма показывает, что большинство выпускников отдают
предпочтение обществознанию, географии, информатике.

70
60

Физика
Химия

50

Информатика
Биология

40

История
30

География
Общ ествознание

20

Литература
Англ язык

10
0
1

Информация о работе с обучающимися с ОВЗ.
В 9 классе четыре обучающихся с ОВЗ сдавали ГИА в форме ГВЭ. Один ребенокинвалид на семейной форме обучения сдавал ГИА в форме ГВЭ.
Для повышения качества преподаваемого предмета для обучающихся с ОВЗ была
проделана следующая работа:

проведение входного контроля знаний и на основе полученных данных организация
работы по устранению выявленных пробелов: организация сопутствующего повторения на
уроках, проведение индивидуальных тренировочных упражнений для учащихся с ОВЗ в
формате ГВЭ, ОГЭ;

систематическое проведение контроля за усвоением обучающимися с ОВЗ изучаемого
материала, разработка и реализация на его основе программы индивидуальной помощи
обучающимся с ОВЗ в рамках внеурочной деятельности;

проведение регулярных мониторингов результатов работы по ликвидации
проблемных зон в математической подготовке обучающихся;

получение информации для педагога, ученика и его родителей (законных
представителей) об учебных дефицитах для организации совместной работы по их
устранению в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации;

адаптация выпускников к форме проведения ГИА-9 и организационным условиям, в
которых экзамен будет проводиться в период государственной (итоговой) аттестации
(участие в диагностических, репетиционных работах), работа с бланками.

определение варианта работы ГВЭ по русскому языку.
1.

Информация о результатах ГИА-9, ГИА-11 2023 в сравнении с 2022 годом.
№

Предмет

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Русский язык
Математика (базовый уровень)
Математика (профильный уровень)
Информатика и ИКТ
Физика
Химия
Биология
Английский язык
Литература
История
Обществознание
География

Средний балл
2021-2022
2022-2023
63
64
4
4
44
46
60
49
49
50
32
20
46
35
74
50
45
91
45
78
42
41
57
34

№
п/п

Предметы

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Русский язык
Литература
Физика
Биология
История
Обществознание
Английский язык
Химия
Математика
География
Информатика

ОГЭ 2021-2022
Количество участников
человек
средний балл
22
4
0
0
0
0
7
4
17
4
1
22
6
9

4
4
3
3
4
3

ОГЭ 2022-2023
Количество участников
человек
средний балл
75
4
3
4
4
4
8
3
1
2
52
3
5
4
1
5
75
3
40
4
36
3

Средний балл стал выше по математике (профиль), русскому языку, физике,
литературе, истории
Уменьшился средний балл по информатике, географии, химии, биологии,
английскому языку
Процент участников, набравших более 80 баллов. Для результатов ЕГЭ в 2022 году
спектр дисциплин, по которым участники набирают более 80 баллов, увеличился: русский
язык, математика (профильный уровень), обществознание, литература,.
IV. Оценка организации учебного процесса
Школа реализует на всех уровнях образования основные общеобразовательные
программы в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов. Для детей с ОВЗ реализуются следующие адаптированные общеобразовательные
программы: АООП НОО для обучающихся с ТНР (варианты 5.1; 5.2), АООП НОО для
обучающихся с ЗПР (варианты 7.1; 7.2).
1. В 2021-2022 уч. году начальное общее образование МАОУ СОШ № 28
представлено 16 классами – комплектами:
1.1. Все классы являются общеобразовательными.
1.2. Дети с ОВЗ обучаются инклюзивно.
1.3. Учебный план НОО МАОУ СОШ № 28 рассчитан на 5 –дневную учебную неделю
для обучающихся 1 – 4 общеобразовательных классов.
В процессе освоения основной образовательной программы при реализации учебного
плана начального общего образования (1 – 4 классы) закладывается основа формирования
учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение
принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия и их результат; формируются универсальные учебные действия;
развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и
способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и
одноклассниками; формируются основы нравственного поведения, определяющего
отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание начального общего образования направлено на:

формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях
основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;


формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательные предметные области учебного плана на уровне начального общего
образования реализуется с использованием учебно-методического комплекса: - «Школа
России». Реализуемый учебно-методический комплекс включает все направления
личностного развития ребенка. В основе обучения лежит системно-деятельностный подход
как механизм достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования в контексте ФГОС
НОО.
В рамках внеурочной деятельности для повышения качества достижения
запланированных результатов обучающимся начальной школы предлагаются 5 направлений:
спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное.
Указанные направления вынесены за пределы сетки часов учебного плана НОО и не
превышают предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку при 5 – дневной (1-4
классы) учебной неделе.
2. В 2022-2023 уч. году основное общее образование МАОУ СОШ № 28 представлено
17 классами – комплектами:
2.1. Все классы являются общеобразовательными.
2.2. Дети с ОВЗ обучаются инклюзивно.
2.3. Учебный план ООО МАОУ СОШ № 28 рассчитан на 5 –дневную учебную неделю
для обучающихся 5-9 общеобразовательных классов.
В соответствии с требованиями к личностным результатам освоения обучающимися
ООП ООО (5-9 классы): формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
учебный план на уровне основного общего образования дополнялся системой внеурочной
работы. Важное место в образовательном плане занимает чередование форм учебной и
внеучебной деятельности.
3. Учебный план средней школы рассчитан на 2-летний нормативный срок освоения
образовательных программ среднего общего образования при 5-дневной учебной неделе.
Среднее общее образование представлено 2 классами – комплектами: общеобразовательные
классы: 10А (универсальный профиль), 11А.
Программа направлена на становление и развитие личности обучающегося в ее
самобытности и уникальности, осознание собственной индивидуальности, жизненных
планов и готовности к самоопределению, достижение выпускниками планируемых
результатов: компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными,
общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося
старшего школьного возраста, индивидуальной образовательной траекторией его развития и
состоянием здоровья.
В МАОУ СОШ № 28 обучение 1,3,5,7-11 классов осуществлялось в первую смену,
обучение 2,4,6-х классов во вторую смену.
В МАОУ СОШ № 28 реализуются основные общеобразовательные программы:

Основная образовательная программа начального общего образования

Адаптированная основная образовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (варианты 7.1, 7.2)

Адаптированная основная образовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (варианты 5.1, 5.2)

Основная образовательная программа основного общего образования

Основная образовательная программа среднего общего образования

Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития

Все образовательные программы предусматривают организацию внеурочной
деятельности, которая организуется по направлениям развития личности (спортивнооздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное). Содержание внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий
обучающихся и их родителей (законных представителей). Программы дополнительного
образования также разработаны с учетом мнения участников образовательных отношений.
Реализуется
модель
организации
социально-партнерских
взаимодействий
социокультурных учреждений микрорайона МАОУ СОШ № 28 на основе сочетания
системного, деятельностного, культурологического подхода в образовании, теории
социального партнерства, концепции социализации личности и социального воспитания.
Школа ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг
ученикам, но и развитие обучающихся с точки зрения их индивидуальных потребностей,
привлечение родителей и жителей к решению социальных и других проблем, стоящих как
перед школой, так и перед обществом.
Образовательная деятельность организуется в соответствии с Федеральным законом
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального
общего, основного общего и среднего общего образования, требованиями санитарного
законодательства, основными образовательными программами по уровням образования,
включая учебные планы, календарные учебные графики, расписание занятий.
Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и
инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение обучающихся в
активный процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в
обучении, так как это является обязательным условием интеллектуального, творческого и
нравственного развития школьников.
В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в
основе организации образовательной деятельности лежит системно-деятельностный подход,
предполагающий включение школьников в такую деятельность, в которой они
самостоятельно будут осуществлять алгоритм действий, направленных на получение знаний
и решение поставленных перед ними учебных задач. Системно-деятельностный подход как
основа ФГОС помогает развивать способности детей к самообразованию.
Набор применяемых в школе технологий на каждом уровне обучения имеет свои
особенности, что соответствует возрастным особенностям обучающихся, целям и задачам
обучения. В тоже время в школе соблюдается принцип преемственности, который позволяет
использовать те или иные технологии на разных уровнях образования для достижения
результатов.
Также педагоги активно используют российские онлайн-платформы, дающие
возможность изучать школьные предметы в интерактивной форме, осуществлять
автоматизированный контроль знаний, являющиеся удобным инструментом для подготовки
к уроку, проведения самостоятельных и контрольных работ: «Учи.ру», «Яндекс.Учебник»,
«Якласс», «РЭШ». Используемые технологии позволяют эффективно достигать
поставленные образовательной программой цели. Разнообразие педагогических методик и
технологий повышает образовательную мотивацию обучающихся, делает процесс освоения
знаний личностно-значимым и успешным.
Необходимо отметить, что реализация основных общеобразовательных программ
требует активного внедрения в образовательную деятельность современных продуктивных
образовательных технологий, таких как кейс-технологии, технологии проектного обучения,
современные системы оценивания, стратегии смыслового чтения и т.д. Организация и
проведение текущего контроля и промежуточной аттестации.
В школе осуществляются подходы к оценке качества образования через систему
городского, областного, всероссийского и регионального мониторинга качества образования,
в рамках проведения ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ, научно-практических конференций, участие во
всероссийской олимпиаде школьников.

V. Оценка востребованности выпускников
Год

2018
2019
2020
2021
2022
2023

Основной уровень образования
Всего 10
Перешли в СПО
класс
другое ОО
школы
51
26
1
25
77
38
0
39
56
22
5
29
40
20
0
20
26
15
0
11
79
37
0
34

Средний уровень образования
Всего
ВУЗ
СПО Трудо
устрой
ство
18
12
6
0
27
14
13
0
22
15
4
3
40
27
10
1
26
21
6
0
17
10
7
0

Срочная
служба по
призыву
0
0
0
2
0
0

Процент выпускников, поступающих в ВУЗ, стабильно растет по сравнению с общим
количеством выпускников 11-го класса: 67,5% в 2021, 77% в 2022
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
Педагогический коллектив

Количество (чел)

Процент

Численность педагогического персонала
55
100
Из них имеют образование:
высшее педагогическое
36
82
среднее
профессиональное
педагогическое 6
14
образование
Численность (удельный вес) педагогических 36
82
работников с квалификационной категорией от
общей численности таких работников, в том числе:
с высшей квалификационной категорией
11
25
с первой квалификационной категорией
25
57
соответствие занимаемой должности
не аттестованы
8
18
Награды
почетный работник общего образования РФ
заслуженный работник культуры РФ
заслуженный артист РФ
По сравнению с прошлым годом уменьшилось количество неаттестованных
педагогов, увеличилось количество педагогов с первой категорией. В период
дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайн-сервисы,
применяли цифровые образовательные ресурсы, вели электронные формы документации, в
том числе электронный журнал и дневники учеников.

VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Обеспеченность
современными
источниками
учебной
информации
по
образовательным программам соответствующей направленности достигается путём
централизованного комплектования библиотек. Учебно-методическое и учебноинформационное обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям
образовательных программ общего образования соответствующей направленности. Согласно
Федеральному закону от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2022, № 39, ст.
6541), частью 3 статьи 4 Федерального закона от 2 декабря 2019 г. № 403-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и отдельные
законодательные акты Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской
Федерации, 2019, № 49, ст. 6962) – утвердить федеральный перечень учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, осуществляющими образовательную деятельность. Согласно Федеральному
закону от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - глава 4, ст. 35
«Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания» обучающиеся обеспечиваются бесплатными учебниками. Учебники имеются в наличии на
каждого обучающегося, соответствуют рабочим учебным программам и санитарногигиеническим требованиям и нормам. Используемые учебники соответствуют
утверждённому Федеральному перечню учебников.
В 2021/2022 учебном году обеспеченность учащихся учебниками составила 100%.
В 2022/2023 учебном году обеспеченность учащихся учебниками составила 100%.
В 2023/2024 учебном году закупили 2 895 экз. учебников на сумму 1 823 739,50 руб.
на основании заявок методических объединений учителей.
В достаточном количестве имеются различные словари, справочники, дополнительная
учебная литература. Уровень сохранности учебно-информационного фонда хороший.
Учебно-методическое обеспечение рабочих учебных программ начального, основного,
среднего общего образования, дополнительного образования и информационно-техническое
оснащение учебного процесса и внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС.
Состав фонда и его использование
№ п/п

Вид литературы

Количество единиц в
фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1.

Учебная

20 294

20 144

2.

Справочная

140

90

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 21.09. 2022г. №
858.
Учитывая вышесказанное, можно сделать вывод - за 2023 год было проведено
значительное количество массовых мероприятий, книжных выставок, библиотечных

групповых занятий на достаточном профессиональном уровне. Проводилась работа,
направленная на сохранение учебного и основного фонда библиотеки – рейд по проверке
учебников (2 раза в год), заседание «Книжкиной больницы» (проводиться с детьми
начальной школы). Своевременно оформлялась документация на вновь поступившую или
выбывшую литературу. Заведующая библиотекой принимала участие в заседании
методического объединения школьных библиотекарей и участие в конкурсе с детьми
«Суперчитатель», в данном конкурсе заняли 1место на районном этапе и 3 место на
городском этапе. Проводиться акция по Буккроссингу – «Давай читать вместе».
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническая база МАОУ СОШ № 28 приведена в соответствие с
задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы и созданию
соответствующей образовательной и социальной среды.
В соответствии с требованиями ФГОС для обеспечения всех предметных областей и
внеурочной
деятельности
Учреждение
обеспечено
мебелью,
презентационным
оборудованием, освещением, хозяйственным инвентарём и оборудовано:

учебными кабинетами с автоматизированными рабочими местами обучающихся и
педагогических работников;

помещениями для занятий естественнонаучной деятельностью, моделированием,
техническим творчеством, иностранными языками;

помещениями для занятий музыкой, изобразительным искусством;

помещениями библиотек с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и
книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;

актовым залом (совмещенным с обеденным залом);

спортивными сооружениями (1 зал, корт с комплексом спортивных площадок),
оснащёнными игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

помещениями для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления
пищи, обеспечивающими возможность организации качественного горячего питания, в том
числе горячих завтраков, обедов, а для учащихся, посещающих ГПД - и полдников;

административными и иными помещениями, оснащёнными необходимым
оборудованием;

гардеробами, санузлами, местами личной гигиены;

участком (территорией) с необходимым набором оснащённых зон;

кабинетом врача и процедурным кабинетом.
С целью создания условий для достижения высокой качества образования,
предоставления обучающимся возможностей для самореализации и саморазвития,
проявления педагогами МАОУ СОШ № 28 своей профессиональной компетентности и
применения инновационных образовательных технологий продолжается развитие
ресурсного, в т.ч. материально-технического обеспечения. За последние три года в
образовательном учреждении укрепилась материальная база, обеспечивающая качественное
внедрение стандартов нового поколения на уровнях начального и основного общего
образования. Учебные кабинеты оснащены техническими средствами, позволяющими
эффективно реализовывать федеральные государственные образовательные стандарты
ФГОС ООО.
Наличие на праве собственности или ином законном основании зданий, строений,
сооружений, помещений - на основании оперативного управления (договор № 911-НО от 17
мая 2010 года), общая площадь 4183,7 кв.м. и территорий – 11 975,59 кв.м. на основании
постановления Администрации г. Екатеринбурга от 20.12.2014 г. № 3967 (включая
оборудованные учебные кабинеты, объекты для проведения практических занятий, объекты
физической культуры и спорта). Доски интерактивные - 2, компьютеры - 78, ноутбуки - 47,

МФУ - 21, проекторы - 24, площадь спортзала - 277,3 кв.м.; учебные площади
образовательные - 1843 кв.м., необходимых для осуществления образовательной
деятельности по заявленным к лицензированию образовательным программам.
Учебно-лабораторное, спортивное оборудование, электронные средства обучения,
Интернет, оборудование помещений в соответствии с государственными нормами и
требованиями, в том числе в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами.

Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетах:
Оборудованные учебные кабинеты - 33 обще учебных кабинета (из них 3 кабинета для
проведения уроков иностранного языка), 1 кабинет информатики и ИКТ, 1 кабинет физики, 1
кабинет химии, 1 кабинет биологии, актовый зал.

Сведения о наличии объектов спорта
1. Спортивные сооружения для спортивных и физкультурных занятий на открытом воздухе
корт – 1
волейбольная площадка – 1, баскетбольная площадка – 1, прыжковая яма – 1, беговая
дорожка – 1, зона с тренажерами - 1
2. Спортивные сооружения для игр и физический занятий в здании школы спортивный зал 1
малый спортивный зал - 1

Сведения о наличии средств обучения и воспитания
Интерактивная доска - 2 шт.
Проектор - 24 шт.
Персональный компьютер - 78 шт.
Ноутбук (экран 15,6 дюймов) - 37 шт.
Ноутбук (экран,9 дюймов) - 10 шт.
Транспортно-8зарядная база ТЗБ-15 - 1 шт.
Сетевой фильтр - 65 шт.
МФУ - 21 шт.
Программное обеспечение - 87 ед.
Антивирусное ПО -87 ед.
Интернет ЕСПД (предназначена для предотвращения посещения сайтов, противоречащих
законодательству РФ, а также любых сайтов деструктивной направленности, лицами моложе
18 лет) - 38 ед.
Данные мониторинга по разделу «Материально-техническая база» позволяют сделать
вывод о том, что материально-техническая база образовательного учреждения приведена в
соответствие с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. В
МАОУ СОШ № 28 реализуется проект, направленный на повышение уровня
антитеррористической защищенности гимназии и обеспечение физической безопасности
обучающихся, а также на оптимизацию родительского контроля за посещением детьми
образовательного учреждения.
Учитывая вышесказанное, можно сделать вывод о том, что система работы школы благодаря
программно-целевому подходу и плановому финансированию.
IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Школе утверждено Программа внутренней системы оценки качества образования
28.08.2022. По итогам оценки качества образования в 2023 году выявлено, что уровень
метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность
личностных результатов высокая.
Работа включает несколько направлений: дидактический мониторинг и
воспитательный мониторинг.

Объект
мониторинга
Предметные,
личностные
и
метапредметные
образовательные
результаты

Дидактический мониторинг
Показатели оценки
Инструментарий
Фактический запас знаний по предметам
Сформированность предметных умений
(РПР, ВПР обучающихся по учебным
предметам)
Результаты участия в олимпиадах,
соревнованиях, конкурсах
Курсы по выбору

Активность
обучающегося
в
познавательной деятельности
Условия
Квалификация учителей
достижения
Опыт работы в инновационном режиме
образовательных Запросы обучающихся и родителей на
результатов
образовательные услуги
Включенность обучающихся в систему
дополнительного образования в школе
(курсы, кружки, секции), проводимые, в
рамках
внеурочной
деятельности,
согласно ФГОС во внутришкольной
системе
и
системе
внешнего
образования,
включая
сетевое
взаимодействие
с
другими
образовательными
Востребованность курсов и педагогов
обучающимися.
Цена
Нагрузка обучающихся во внеурочное и
достижения
урочное время в рамках школы полного
образовательных дня.
результатов
Разнообразие
видов
выполняемой
нагрузки педагогов в работе с
обучающимися.
Группа здоровья
Объект
мониторинга
Личность
обучающегося

Детский
коллектив

Данные электронного журнала
Данные
РПР,
ВПР
обучающихся по учебным
предметам
Протоколы, дипломы, грамоты
Анкетирование обучающихся и
их родителей
Результаты электронной базы
данных
Документация по аттестации
Приказы по школе
Анкетирование обучающихся и
их родителей
Анкетирование обучающихся и
их родителей организациями,
учреждениями культуры и
спорта.

Анкетирование обучающихся и
их родителей
Индивидуальный маршрутный
лист
Приказы
по
школе
(функциональные обязанности
педагогов)
Данные мед. карт

Воспитательный мониторинг
Показатели оценки
Инструментарий
Готовность
обучающихся
к
саморазвитию
Развитие
потенциалов
личности.
(Занятость
во
внеурочной
деятельности, участие в мероприятиях
организованных
в
рамках
воспитательной деятельности)
Уровень воспитанности
Социометрия
Соуправление

Результаты тестирования
Индивидуальный маршрутный
лист Протоколы, дипломы,
грамоты
Результаты тестирования
Результаты психологического
обследования
Анализ
классного
руководителя

Педагог
организатор

Условия
достижения
воспитательных
результатов

- Квалификация учителей
Опыт работы в инновационном режиме
Готовность к саморазвитию

Документация по аттестации
Приказы по школе
Результаты психологического
обследования

Уровень
профессиональной
компетенции
Запросы обучающихся и родителей на Анкетирование обучающихся
образовательные и воспитательные и их родителей
услуги.
Востребованность
объединений
и Диагностические исследования
секций
во
внутришкольной
и
внешкольной системах ДО

Полнота содержания воспитательной деятельности
Мониторинговые данные заносятся в базу данных. Это дает возможность
прогнозировать тенденции развития образовательного учреждения, принимать обоснованные
управленческие решения по достижению качественного образования и эффективности
развития образовательной системы школы
По результатам анкетирования 2022 года выявлено, что количество родителей,
которые удовлетворены общим качеством образования в Школе - 63 процента, количество
обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, - 68 процентов.
Проведенный самоанализ деятельности позволяет сделать следующие выводы:

Положительный имидж школы в окружающем социуме способствует расширению
взаимодействия с социумом.

Благоприятный психологический климат в школе способствует созданию
развивающей творческой среды для всех субъектов образовательного процесса.

Созданные традиции патриотической и воспитательной работы способствуют
обеспечению устойчивой связи и преемственности ценностей поколений и формирование
единого сообщества участников образовательных отношений.
Намечены также и определенные проблемы, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу:

Работа над комплексом мероприятий для мотивации участников образовательных
отношений для достижения нового качественного уровня образовательного процесса,
внедрения инновационных педагогических практик.

Необходимость внесения изменений в систему работы с одаренными детьми.

Внедрение инновационных педагогических практик, которое позволит повысить
уровень квалификации и мастерства педагогов.
Результаты анализа показателей деятельности организации
N п/п
Наименование показателя
Единица
Значение показателя
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
человек
1016
1.2
Численность учащихся по образовательной
человек
446
программе начального общего образования
1.3
Численность учащихся по образовательной
человек
512
программе основного общего образования
1.4
Численность учащихся по образовательной
человек
58
программе среднего общего образования
1.5
Численность/удельный вес численности
человек/%
446/49
учащихся, успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной аттестации, в

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17

общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
русскому языку
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
математике
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
математике
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании,
в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности

балл

4

балл

3

балл

64

балл

46

человек/%

0/0

человек/%

8/10

человек/%

0/0

человек/%

0/0

человек/%

8/10

человек/%

0/0

человек/%

7/8

человек/%

1/6

выпускников 11 класса, получивших
аттестаты о среднем общем образовании с
отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
1.19
Численность/удельный вес численности
учащихся-победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
1.21
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование в
рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
1.22
Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением
дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
1.23
Численность/удельный вес численности
учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся
1.24
Общая численность педагогических
работников, в том числе:
1.25
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
высшее образование, в общей численности
педагогических работников
1.26
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
1.27
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических
работников
1.28
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование

человек/%

498/54

человек/%

х

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

0
0
0
35/4

человек/%

35/4

человек/%

1016/100

человек/%

200/20

человек

55

человек/%

39/70

человек/%

36/65

человек/%

9/16

человек/%

7/13

1.29

1.29.1
1.29.2
1.30

1.30.1
1.30.2
1.31

1.32

1.33

1.34

2.
2.1
2.2

педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в
том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности,
в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных
стандартов в общей численности
педагогических и административнохозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на
одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего
количества единиц хранения библиотечного

человек/%

37/67

человек/%
человек/%
человек/%

12/22
25/45
Х

человек/%
человек/%
человек/%

27/49
5/9
23/42

человек/%

7/13

человек/%

65/91

человек/%

55/77

единиц

0,12

единиц

20

2.3
2.4
2.4.1

2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6

фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
Наличие в образовательной организации
да/нет
системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том
да/нет
числе:
С обеспечением возможности работы на
да/нет
стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
да/нет
Оснащенного средствами сканирования и
да/нет
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
да/нет
расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных
да/нет
материалов
Численность/удельный вес численности
человек/%
учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся
Общая площадь помещений, в которых
кв.м
осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного учащегося

Да
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Нет
1016/100

4

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов
образовательных достижений обучающихся.