МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №28

620089, г. Екатеринбург, ул. Луганская, 1, 8(343)2666151

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом
МАОУ СОШ № 28
Протокол №1
от “30.08.2023”

директором
Роспономарев Н. С.
_______________________
Приказ №01-02/93
от “01.09.2023”

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты»
для обучающихся 10-11 классов

ЕКАТЕРИНБУРГ, 2023

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному курсу «Россия – мои горизонты» является
приложением к Основной образовательной программе среднего общего образования
МАОУ СОШ № 28.
Программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами курса внеурочной деятельности, устанавливает
предметное содержание, предусматривает его структурирование по разделам и темам,
определяет распределение его по классам (годам изучения).
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года одним из направлений является трудовое воспитание и профессиональное
самоопределение, которое реализуется посредством «воспитания у детей уважения к
труду и людям труда, трудовым достижениям; содействия профессиональному
самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности для
осмысленного выбора профессии». Настоящая Программа разработана с целью
реализации комплексной и систематической профориентационной работы для
обучающихся 10-11 классов на основе апробированных материалов Всероссийского
проекта «Билет в будущее».
На занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся целесообразно отводить один академический час (далее –
час) в неделю (34 часа в учебный год). Содержание Программы учитывает системную
модель

содействия

организаций,

самоопределению

основанную

информационно-обучающего,

на

обучающихся

сочетании

общеобразовательных

мотивационно-активизирующего,

практико-ориентированного

и

диагностико-

консультативного подходов к формированию готовности к профессиональному
самоопределению. Программа должна, в том числе, обеспечивать информированность
обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, в
том числе с учетом имеющихся потребностей в профессиональных кадрах на местном,
региональном и федеральном уровнях; организацию профессиональной ориентации
обучающихся через систему мероприятий, проводимых общеобразовательными
организациями. В целях обеспечения реализации Программы должны создаваться
условия, обеспечивающие возможность развития личности, ее способностей,

удовлетворения

образовательных

потребностей

и

интересов,

самореализации

обучающихся. Информационно-образовательная среда образовательной организации
должна обеспечивать, в том числе информационное сопровождение проектирования
обучающимися планов продолжения образования и будущего профессионального
самоопределения. Часть занятий (не более 17 из 34 часов) может быть заменена на
региональный компонент. Содержание и методическое

обеспечение занятий

регионального компонента должно быть утверждено региональным органом
исполнительной власти в сфере образования и согласованы с Фондом Гуманитарных
Проектов (федеральным оператором реализации профориентационного минимума) и
размещено на цифровом ресурсе федерального оператора.
Цель:

формирование

готовности

к

профессиональному

самоопределению

обучающихся 6–9 классов общеобразовательных организаций.
Задачи:
‒

содействие

профессиональному

самоопределению

обучающихся

общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению индивидуальной
образовательно-профессиональной траектории в зависимости от уровня осознанности,
интересов, способностей, доступных им возможностей;
‒

информирование

профессионального

обучающихся
образования

о

специфике

(включая

рынка

знакомство

с

труда

и

системе

перспективными

и

востребованными профессиями и отраслями экономики РФ);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений карьерной грамотности и других
компетенций, необходимых для осуществления всех этапов карьерной самонавигации,
приобретения и осмысления профориентационно значимого опыта, активного
освоения ресурсов территориальной среды профессионального самоопределения,
самооценки

успешности

прохождения

профессиональных

проб,

осознанного

конструирования индивидуальной образовательно-профессиональной траектории и ее
адаптация с учетом имеющихся компетенций и возможностей среды;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного

благополучия,

залогу

его

успешного

самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.

профессионального

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания:
–

осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и

правопорядка;
–

сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и

ответственного члена российского общества.
В сфере патриотического воспитания:
– осознание духовных ценностей российского народа;
–

ценностное отношение к государственным символам, историческому и

природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России
в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
–

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,

уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
–

способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,

ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности.
В сфере эстетического воспитания:
–

способность воспринимать различные виды искусства, традиции и

творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
–

готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление

проявлять качества творческой личности;
–

эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и

технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
В сфере трудового воспитания:
–

готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

–

готовность к активной деятельности технологической и социальной

направленности,

способность

выполнять такую деятельность;

инициировать,

планировать

и

самостоятельно

–

интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение

совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы;
–

готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении

всей жизни.
В сфере экологического воспитания:
– сформированность экологической

культуры,

понимание

влияния

социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
–

умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия

предпринимаемых действий, предотвращать их;
–

планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе

знания целей устойчивого развития человечества.
В сфере ценности научного познания:
–

совершенствование языковой и читательской культуры как средства

взаимодействия между людьми и познания мира;
–

осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять

проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
–

сформированность

мировоззрения,

соответствующего

современному

уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
Метапредметные результаты
В сфере овладения универсальными познавательными действиями:
–

владеть навыками получения информации из источников разных типов,

самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
–

самостоятельно

формулировать

рассматривать ее всесторонне;

и

актуализировать

проблему,

–

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

–

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически

оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
–

использовать средства информационных и коммуникационных технологий

в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
–

разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся

материальных и нематериальных ресурсов.
В сфере овладения универсальными коммуникативными действиями:
–

владеть различными способами общения и взаимодействия;

–

развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием

языковых средств;
–

распознавать

невербальные

средства

общения,

понимать

значение

социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
–

выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих

интересов и возможностей каждого члена коллектива;
–

осуществлять

позитивное

стратегическое

поведение

в

различных

ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным;
–

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной

работы;
–

принимать

цели

совместной

деятельности,

организовывать

и

координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы.
В сфере овладения универсальными регулятивными действиями:
–

самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять

проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;

–

самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся

ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
–

делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за

решение;
–

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых

действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
–

давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,

оценивать соответствие результатов целям;
–

оценивать приобретенный опыт.
Содержание курса по профориентации

Тема 1. Вводный урок «Моя Россия – мои горизонты» (обзор отраслей
экономического развития РФ – счастье в труде) (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Культура труда, связь выбора профессии с персональным счастьем и экономикой
страны. Познавательные цифры и факты об отраслях экономического развития,
профессиональных навыков и качеств, востребованных в будущем. Формирование
представлений о развитии и достижениях страны в следующих сферах: медицина и
здоровье;

архитектура

и

строительство;

информационные

технологии;

промышленность и добыча полезных ископаемых; сельское хозяйство; транспорт и
логистика; наука и образование; безопасность; креативные технологии; сервис и
торговля; предпринимательство и финансы.
Тема 2. Тематический профориентационный урок «Открой своё будущее»
(введение в профориентацию) (1 час)
В 10 классе: в ходе занятия обучающиеся получают информацию по
следующим направлениям профессиональной деятельности:
–

естественно-научное направление;

–

инженерно-техническое направление;

–

информационно-технологическое направление;

–

оборонно-спортивное направление;

–

производственно-технологическое направление;

–

социально-гуманитарное направление;

–

финансово-экономическое направление;

–

творческое направление.
Информирование обучающихся об особенностях рынка труда. «Проигрывание»
вариантов выбора (альтернатив) профессии. Формирование представления о
компетентностном профиле специалистов из разных направлений. Знакомство с
инструментами и мероприятиями профессионального выбора.
В 11 классе: занятие направлен помочь выпускникам взглянуть на различные
жизненные сценарии и профессиональные пути, которые ждут их после окончания
школы. Через призму разнообразия вариантов развития событий будет раскрыта и
тема разнообразия выбора профессий в различных профессиональных направлениях.
Формирование представления о выборе, развитии и возможных изменениях в
построении персонального карьерного пути. Формирование позитивного отношения и
вовлеченности обучающихся в вопросы самоопределения. Овладение приемами
построения карьерных траекторий развития. Актуализация знаний по выбору
образовательной организации: организации высшего образования (ВО, вузы) или
организации среднего профессионального образования (СПО) как первого шага
формирования персонального карьерного пути.
Тема 3. Профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль» и разбор
результатов (1 час)
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее»,
доступна профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль».
Профориентационная

диагностика

обучающихся

на

интернет-платформе

profmin.bvbinfo.ru (для незарегистрированных участников) позволяет определить
требуемый объем профориентационной помощи и сформировать дальнейшую
индивидуальную траекторию участия в программе профориентационной работы.
Методика

«Мой

профиль»

–

диагностика

интересов,

которая

позволяет

рекомендовать профиль обучения и направления развития. Тест реализуется в форме

кейсов, время прохождения – около 15 минут. По итогам диагностики рекомендуется
проведение консультации по полученным результатам (в индивидуальном или
групповом формате).
Тема 3. Профориентационная диагностика № 1 «Мои профсреды» и разбор
результатов (1 час)
Для

обучающихся-участников

проекта

«Билет

в

будущее»

доступна

профориентационная диагностика № 1 «Мои профсреды» (обязательна для
проведения).
Профориентационная

диагностика

(для

https://bvbinfo.ru/

обучающихся

зарегистрированных

на

интернет-платформе

участников

проекта)

позволяет

определить требуемый объем профориентационной помощи и сформировать
дальнейшую

индивидуальную

траекторию

участия

в

программе

профориентационной работы.
Методика «Мои профсреды» – онлайн-диагностика профессиональных склонностей
и

направленности

рекомендации

по

обучающихся.
построению

В

трека

результатах
внутри

обучающийся

проекта

«Билет

в

получает
будущее»

(«Профессиональных сред»). Методика реализуется в форме кейсов, время
прохождения – около 15 минут.
По итогам диагностики рекомендуется проведение консультации по полученным
результатам (в индивидуальном или групповом формате). Возможно проведение
консультации с помощью видеозаписи готовой консультации (доступной участникам
проекта «Билет в будущее» на интернет-платформе https://bvbinfo.ru/).
Тема 4. Профориентационное занятие «Система образования России»
(дополнительное образование, уровни профессионального образования,
стратегии поступления) (1 час)
В 10-11 классе: обучающиеся знакомятся с основными этапами подбора
профессионального образования, узнают, что такое специальность и профиль
обучения, учатся читать коды специальностей, обсуждают основные ошибки,
которые делают школьники при подборе профессионального образования.
Тема 5. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере науки и

образования» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее» по профессии учителя, приуроченная к Году педагога и наставника) (1
час)
Профессиональная
самоопределения
направлениями

проба

как

обучающихся.
экономики

средство

актуализации

Знакомство

Российской

с

Федерации

профессионального

ключевыми

отраслевыми

и

онлайн-проб

решение

(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с
помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на
платформе

проекта

«Билет

в

будущее»:

https://bvbinfo.ru/).

Формирование

представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для
осуществления конкретной профессиональной деятельности.
Профессиональная проба по профессии учителя, приуроченная к Году педагога и
наставника, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность
этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового

артефакта).
Тема 6. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1) (на выбор:
импортозамещение, авиастроение, судовождение, судостроение, лесная
промышленность) (1 час)
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее»,
рекомендуется Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1).
Просвещение обучающихся и формирование познавательного интереса к выбору
профессий в современной экономике нашей страны. Демонстрация перечня
технологических ниш, в котором российские научно-технические достижения
активно внедряются в технологические отрасли реального сектора экономики, и со
временем результат этой работы займет достойное место не только на российском, нои
мировом рынке, формируя устойчивый тренд: российские технологии – это качество

– безопасность – эффективность. В рамках занятия предложены следующие отрасли и
тематики на выбор: импортозамещение, авиастроение, судовождение, судостроение,
лесная промышленность.
Тема 6. Профориентационная диагностика № 2 «Мои ориентиры» и разбор
результатов (1 час)
Для

обучающихся-участников

проекта

«Билет

в

будущее»

доступна

профориентационная диагностика № 2 «Мои ориентиры» (обязательна для
проведения).
Профориентационная
(для

https://bvbinfo.ru/

диагностика

обучающихся

зарегистрированных

на

интернет-платформе

участников

проекта)

позволяет

определить требуемый объем профориентационной помощи и сформировать
дальнейшую

индивидуальную

траекторию

участия

в

программе

профориентационной работы.
Методика «Мои ориентиры» – онлайн-диагностика особенностей построения
образовательно-профессиональной траектории. В 8-11 классах методика направлена
на оценку ценностных ориентиров в сфере самоопределения обучающихся и уровня
готовности к профессиональному самоопределению. Версия 6-7 классов включает
только диагностику готовности к профессиональному самоопределению и не
включает диагностику ценностных ориентиров.
По итогам диагностики рекомендуется проведение консультации по полученным
результатам (в индивидуальном или групповом формате). Возможно проведение
консультации с помощью видеозаписи готовой консультации (доступной участникам
проекта «Билет в будущее» на интернет-платформе https://bvbinfo.ru/).
Тема 7. Профориентационное занятие «Россия промышленная: узнаю
достижения страны в сфере промышленности и производства» (тяжелая
промышленность, добыча и переработка сырья) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере промышленности и производственных технологий. Знакомство на
основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области
промышленной

и

смежных

технологий.

Повышение

информированности

о

достижениях и перспективах развития промышленности, направленное на решение
важнейших задач развития общества и страны. Информирование о профессиях и
современном рынке труда в области промышленности и смежных отраслей.
Тема 8. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет
в будущее» по профессиям на выбор: металлург, специалист по аддитивным
технологиям и др.) (1 час)
Профессиональная
самоопределения
направлениями

проба

как

обучающихся.
экономики

средство

актуализации

Знакомство

Российской

с

профессионального

ключевыми

отраслевыми

и

онлайн-проб

Федерации

решение

(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с
помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на
платформе

проекта

«Билет

в

будущее»:

https://bvbinfo.ru/).

Формирование

представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для
осуществления конкретной профессиональной деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере промышленности, в рамках которой
обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–
–

Практическое выполнение задания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового

артефакта).
Тема 9. Профориентационное занятие «Россия цифровая: узнаю достижения
страны в области цифровых технологий» (информационные технологии,
искусственный интеллект, робототехника) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере цифровых технологий. Знакомство на основе видеосюжетов и
интервью с экспертами и специалистами в области сквозных цифровых технологий.
Повышение

информированности

о

достижениях

и

перспективах

развития

цифровизации, направленной на решение важнейших задач развития общества и

страны. Информирование о профессиях и современном рынке труда в области
цифровой экономики и смежных отраслей.
Тема 10. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области
цифровых технологий» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее» по профессиям на выбор: программист, робототехник и др.)(1
час).
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения
направлениями

обучающихся.
экономики

Знакомство

Российской

с

Федерации

ключевыми

отраслевыми

и

онлайн-проб

решение

(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с
помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на
платформе

проекта

«Билет

в

будущее»:

https://bvbinfo.ru/).

Формирование

представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для
осуществления конкретной профессиональной деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере цифровых технологий, в рамках
которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового

артефакта).
Тема 11. Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 2) (на выбор:
медицина, реабилитация, генетика) (1 час)
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее»,
рекомендуется Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 2, 1 час)
Просвещение обучающихся и формирование познавательного интереса к выбору
профессий в современной экономике нашей страны. Демонстрация перечня
технологических ниш, в котором российские научно-технические достижения
активно внедряются в технологические отрасли реального сектора экономики и со
временем результат этой работы займет достойное место не только на российском, нои
мировом рынке, формируя устойчивый тренд: российские технологии – это качество

– безопасность – эффективность. В рамках занятия предложены следующие отрасли и
тематики на выбор: медицина, реабилитация, генетика.
Тема 11. Профориентационная диагностика № 3 «Мои таланты» и разбор
результатов (1 час)
Для

обучающихся-участников

профориентационная

проекта

диагностика №

3

«Билет

в

«Мои

будущее»

таланты»

доступна

(обязательна

для проведения).
Комплексная методика «Мои таланты» определяет профессиональные интересы и
сильные стороны обучающихся с подсвечиванием «зон потенциала» (талантов),
рекомендуемых отраслей и профессий. Методика предусматривает версии для 6-7, 8-9
классов, в силу особенностей образовательных возможностей для данной нозологии.
Рекомендуем проходить диагностику в сопровождении учителя, родителя,тьютора для
предотвращения случаев, когда у ученика возникают сложности с платформой,
непонимание слов, интерпретации результатов. Также рекомендуется видеосопровождение для знакомства с результатами и рекомендациями дляпользователя.
Для обучающихся – участников проекта «Билет в будущее» доступнодополнительное
тестирование по методикам «Мои возможности» и «Мои способности» (проводится
по желанию обучающихся). Дополнительное тестирование увеличивает точность и
полноту рекомендаций. Тестирование проводится в рамках дополнительных занятий
или в домашних условиях. Для тестирования рекомендуется использовать
стационарные компьютеры или ноутбуки, в случае отсутствия такой возможности
допускается использование мобильных устройств.
Тема 12. Профориентационное занятие «Россия инженерная: узнаю достижения
страны в области инженерного дела» (машиностроение, транспорт,
строительство) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями
страны в сфере инженерного дела. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с
экспертами и специалистами в области инженерной и инжиниринговой деятельности.
Повышение

информированности

о

достижениях

и

перспективах

развития

инженерного дела, направленного на решение важнейших задач развития общества и
страны. Информирование о профессиях и современном рынке труда в области
инженерной деятельности и смежных отраслей.
Тема 13. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной
сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее»
по профессиям на выбор: инженер-конструктор, электромонтер и др.) (1 час)
Профессиональная
самоопределения
направлениями

проба

как

обучающихся.
экономики

средство

актуализации

Знакомство

Российской

с

Федерации

профессионального

ключевыми

отраслевыми

и

онлайн-проб

решение

(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с
помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-симуляторов на
платформе

проекта

«Билет

в

будущее»:

https://bvbinfo.ru/).

Формирование

представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для
осуществления конкретной профессиональной деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере инженерного дела (инженерии),в
рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового

артефакта).
Тема 14. Профориентационное занятие «Государственное управление и
общественная безопасность» (федеральная государственная, военная и
правоохранительная службы, особенности работы и профессии в этих службах)
(1 час)
В 10-11 классе: обучающиеся актуализируют знания об основных функциях и
обязанностях государства в отношении своих граждан, а также о государственных
органах, которые ответственны за реализацию этих функций; обучающиеся узнают
об основных рабочих задачах гражданских государственных служащих в различных
органах государственного управления, узнают о релевантном образовании для

управленческих позиций в госструктурах и особенностях трудоустройства
в

органы

государственного

управления;

актуализируют

знания

о

возможностях и ограничениях работы в государственных структурах.
Тема 15. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
управления и безопасности» (моделирующая онлайн-проба на
платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор:
специалист по кибербезопасности, юрист и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми
направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб
(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных
задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»: https://bvbinfo.ru/).
Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий,
необходимых

для

осуществления

конкретной

профессиональной

деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере управления и безопасности,
в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность
этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 16. Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее – моя
страна» (1 час)
Разбор

и

обсуждение

полученного

опыта

в

рамках

серии

профориентационных занятий. Постановка образовательных и карьерных
целей. Формирование планов образовательных шагов и формулирование

карьерной

траектории

рефлексивного

развития.

сознания

собственных
совершенствование

Развитие

обучающихся,

усилий

для

субъектной

проектного
осмысление

достижения
позиции,

мышления,
значимости

успеха,

развитие

социально-

психологических качеств личности.
Тема 17. Профориентационное занятие «Россия плодородная: узнаю о
достижениях
агропромышленного
комплекса
страны»
(агропромышленный комплекс) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с
достижениями страны в сфере агропромышленного комплекса (АПК) и
сельского хозяйства. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с
экспертами и специалистами в области сельского хозяйства и смежных
технологий. Повышение информированности о достижениях и перспективах
развития АПК, направленного на решение важнейших задач развития
общества и страны. Информирование о профессиях и современном рынке
труда в области экономики сельского хозяйства и смежных отраслей.
Тема 18. Профориентационное занятие «Пробую профессию в аграрной
сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее»по профессиям на выбор: агроном, зоотехник и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми
направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб
(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных
задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»: https://bvbinfo.ru/).
Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий,
необходимых

для

осуществления

конкретной

профессиональной

деятельности.
Профессиональная проба по профессии в аграрной сфере, в рамках которой

обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 19. Профориентационное занятие «Россия здоровая: узнаю
достижения страны в области медицины и здравоохранения» (сфера
здравоохранения, фармацевтика и биотехнологии) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с
достижениями страны в сфере медицины и здравоохранения. Знакомство на
основе видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области
современной

медицины

информированности

о

и

смежных

достижениях

технологий.
и

перспективах

Повышение
развития

здравоохранения, направленного на решение важнейших задач развития
общества и страны. Информирование о профессиях и современном рынке
труда в области медицины и смежных отраслей.
Тема 20. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области
медицины» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее» по профессиям на выбор: врач телемедицины,
биотехнолог и др.)(1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми
направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб
(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных
задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»: https://bvbinfo.ru/).
Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий,
необходимых

для

осуществления

конкретной

профессиональной

деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере медицины, в рамках
которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 21. Профориентационное занятие «Россия добрая: узнаю о
профессиях на благо общества» (сфера социального развития, туризма
и гостеприимства) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с
достижениями

страны

в

сфере

социального

развития,

туризма

и

гостеприимства. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с
экспертами и специалистами в области социально-экономического развития.
Повышение информированности о достижениях и перспективах развития
социальной сферы, направленной на решение важнейших задач развития
общества и страны. Информирование о профессиях и современном рынке
труда в области социальной сферы и смежных отраслей.
Тема 22. Профориентационное занятие «Пробую профессию на благо
общества» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее» по профессиям на выбор: менеджер по туризму,
организатор благотворительных мероприятий и др.) (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми
направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб
(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных
задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»: https://bvbinfo.ru/).

Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий,
необходимых

для

осуществления

конкретной

профессиональной

деятельности.
Профессиональная

проба

в

социальной

сфере,

в

рамках

которой

обучающимсянеобходимо пройти последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–
–

Практическое выполнение задания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 23. Профориентационное занятие «Россия креативная: узнаю
творческие профессии» (сфера культуры и искусства) (1 час)
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с
достижениями страны в сфере культуры и искусства. Знакомство на основе
видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области
креативной

экономике

и

творческих

индустрий.

Повышение

информированности о достижениях и перспективах развития креативного
сектора экономики, направленных на решение важнейших задач развития
общества

и

страны.

Информирование

о

творческих

профессиях,

современном рынке труда в данной области и смежных отраслей.
Тема 24. Профориентационное занятие «Пробую творческую
профессию» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее» по профессиям на выбор: дизайнер, продюсер и др.)
(1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми
направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб
(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных
задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-

симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»: https://bvbinfo.ru/).
Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий,
необходимых

для

осуществления

конкретной

профессиональной

деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере творчества, в рамках
которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–
–

Практическое выполнение задания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 25. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть
1)(учитель, актер, эколог) (1 час)
Формирование познавательного интереса у обучающихся к вопросам
профессионального самоопределения на основе видеосюжетов с известными
для

молодежи медийными

личностями – популярными блогерами,

артистами, ведущими, которые решили воплотить свои детские мечты. В
формате реалити-шоу на занятии рассматриваются следующие профессии
(на выбор): учитель, актер, эколог.
Тема 26. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть
2)(пожарный, ветеринар, повар) (1 час)
Формирование познавательного интереса у обучающихся к вопросам
профессионального самоопределения на основе видеосюжетов с известными
для

молодежи медийными

личностями – популярными блогерами,

артистами, ведущими, которые решили воплотить свои детские мечты. В
формате реалити-шоу на занятии рассматриваются следующие профессии
(на выбор): пожарный, ветеринар, повар.

Тема 27. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее»
(часть 1) (1 час)
Знакомство с профессиями из разных профессиональных отраслей через
интервью с реальными представителями профессий – героями первого
профориентационного

сериала

для

школьников.

Формирование

познавательного интереса к вопросам профориентации на основе знакомства
с личной историей труда и успеха героев сериала, мотивация и практическая
значимость на основе жизненных историй. Каждая серия знакомит с
представителями разных сфер: медицина, IT, медиа, бизнес, инженерное
дело, различные производства, наука и искусство.
В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 1-4 серии
(на выбор), посвященные следующим профессиям:
1 серия: начальник конструкторского отдела компании «ОДКАвиадвигатели», владелец семейной фермы «Российские альпаки», шефповар ресторана «Peshi».
2 серия:

мастер-пожарный

специализированной

пожарно-

спасательной части по тушению крупных пожаров, второй пилот
авиакомпании «Аэрофлот – Российские авиалинии», полицейский-кинолог
Отдельного

батальона

патрульно-постовой

службы

полиции

на

метрополитене.
3 серия: инженер-технолог отдела анализа эффективности и сборки
автомобилей

компании

«Камаз»,

архитектор

и

руководитель

«Архитектурного бюро Маликова», нейробиолог, начальник лаборатории
нейронаук

Курчатовского

комплекса

НБИКС-природоподобных

технологий (НИЦ «Курчатовский институт»).
4 серия: мастер участка компании «ОДК-Авиадвигатели», скульптор,
руководитель

Курчатовского

комплекса

синхротронно-нейтринных

исследований (НИЦ «Курчатовский институт»).
Тема 28. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее»

(часть 2) (1 час)
Знакомство с профессиями из разных профессиональных отраслей через
интервью с реальными представителями профессий – героями первого
профориентационного сериала для школьников. Каждая серия знакомит
обучающихся с личной историей труда и успеха, мотивирует и несет в себе
практическую значимость. Каждая серия знакомит с представителями
разных сфер: медицина, IT, медиа, бизнес, инженерное дело, различные
производства, наука и искусство.
В рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 5-8 серии (на
выбор), посвященные следующим профессиям:
5 серия: сварщик, методист в Музее оптики, врач ЛФК и спортивной
медицины,реабилитолог.
6 серия:

врач-педиатр

Псковской

областной

инфекционной

больницы, основательница концепт-стора «Палаты», основатель дома-музея
«Этнодом».
7 серия: сыровар на семейном предприятии, оператор ЧПУ в компании
«ЛобаевАрмс», учитель физики, замдиректора школы «Экотех +».
8 серия: краевед, технолог, начальник бюро окончательной сборки
изделий машиностроительного завода «Тонар», травматолог-ортопед,
клинический ординатор.
Тема 29. Профориентационное занятие «Пробую профессию в
инженернойсфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее»)(1 час)
Темы 29-33 – серия профориентационных занятий в формате марафона по
профессиональным

пробам:

решение

онлайн-проб

(моделирующая

профессиональная проба) как практико-ориентированных задач с помощью
цифровых

интерактивных

технологий

(приложений-симуляторов

на

платформе проекта «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/), направленных на
погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство

с

решением

профессиональных

задач

специалистов

из

различных

профессиональных сред.
Профессиональная проба по профессии в сфере инженерного дела
(инженерии), в

рамках

которой

обучающимся

необходимо

пройти

последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 30. Профориентационное занятие «Пробую профессию в цифровой
сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее»)(1 час)
Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство
с

решением

профессиональных

задач

специалистов

из

различных

профессиональных сред. Профессиональная проба по профессии в цифровой
сфере,

в

рамках

которой

обучающимся

необходимо

пройти

последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 31. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
промышленности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билетв будущее») (1 час)
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального
самоопределения обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми
направлениями экономики Российской Федерации и решение онлайн-проб

(моделирующая профессиональная проба) как практико-ориентированных
задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее»: https://bvbinfo.ru/).
Формирование представлений о компетенциях и особенностях профессий,
необходимых

для

осуществления

конкретной

профессиональной

деятельности.
Профессиональная проба по профессии в сфере промышленности, в рамках
которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 32. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
медицины» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее») (1 час)
Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство
с

решением

профессиональных

задач

специалистов

из

различных

профессиональных сред. Профессиональная проба по профессии в сфере
медицины,

в

рамках

которой обучающимся

необходимо

пройти

последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 33. Профориентационное занятие «Пробую профессию в
креативной сфере» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта
«Билет в будущее»)(1 час)

Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство
с

решением

профессиональных

профессиональных

задач

специалистов

из

различных

сред. Профессиональная проба по профессии в

креативной сфере, в рамках которой обучающимся необходимо пройти
последовательность этапов:
–

Знакомство с профессией и профессиональной областью.

–

Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.

–

Практическое выполнение задания.

–

Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение

цифровогоартефакта).
Тема 34. Профориентационное
страна» (1 час)

занятие

«Моё

будущее

–

Моя

Подведение итогов занятий по профориентации с учетом приобретенного
опыта по профессиональным средам, знакомству с рынком труда и
отраслями экономики, профессиями и требованиями к ним. Развитие у
обучающихся личностного смысла в приобретении познавательного опыта и
интереса к профессиональной деятельности. Формирование представления о
собственных интересах и возможностях, образа «Я» в будущем. Построение
дальнейших шагов в области профессионального самоопределения.
Тематическое планирование по программе курса внеурочной
деятельности
№
п/п
1
2
3

Тема занятия
Вводный урок «Моя Россия — мои горизонты» (обзор
отраслей экономического развития РФ — счастье в труде)
Тематический профориентационный урок «Открой своё
будущее»(введение в профориентацию)
Профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль» и
разбор результатов. Профориентационная диагностика №1
«Мои профсреды» и разбор результатов

Кол-во
часов
1
1
1

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Профориентационное занятие «Система образования
России» (дополнительное образование, уровни
профессионального образования, стратегии поступления)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
науки и образования» (моделирующая онлайн-проба на
платформе проекта «Билет в будущее» по профессии
учителя, приуроченная
к Году педагога и наставника)
Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1)(на
выбор: импортозамещение, авиастроение, судовождение,
судостроение, лесная промышленность).
Профориентационная диагностика № 2 «Мои ориентиры» и
разбор результатов
Профориентационное занятие «Россия промышленная:
узнаю достижения страны в сферепромышленности и
производства» (тяжелая промышленность, добыча и
переработка сырья)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
промышленности» (моделирующая онлайн-проба на
платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: металлург, специалист по аддитивным технологиям
и др.)
Профориентационное занятие «Россия цифровая: узнаю
достижения страны в области цифровыхтехнологий»
(информационные технологии, искусственный интеллект,
робототехника)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в
области цифровых технологий» (моделирующая онлайнпроба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор:программист, робототехник и др.)
Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 2)(на
выбор: медицина, реабилитация, генетика).
Профориентационная диагностика № 3 «Мои таланты» и
разбор результатов
Профориентационное занятие «Россия инженерная: узнаю
достижения страны в области инженерного дела»
(машиностроение, транспорт, строительство)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в
инженерной сфере» (моделирующая онлайн-проба на
платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: инженер-конструктор, электромонтер и др.)
Профориентационное занятие «Государственное управление
и общественная безопасность» (федеральная
государственная, военная и правоохранительная службы,

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

15

16
17

18

19

20

21

22

23

24

25
26

особенности работы и профессии в этих службах)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере
управления и безопасности» (моделирующая онлайн-проба
на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: специалистпо кибербезопасности, юрист и др.)
Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее —
моя страна»
Профориентационное занятие «Россия плодородная: узнаю
о достижениях агропромышленногокомплекса страны»
(агропромышленный комплекс)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в
аграрной сфере» (моделирующая онлайн-проба на
платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: агроном, зоотехник и др.)
Профориентационное занятие «Россия здоровая: узнаю
достижения страны в области медицины и
здравоохранения» (сфера здравоохранения, фармацевтика
и биотехнологии)
Профориентационное занятие «Пробую профессию в
области медицины» (моделирующая онлайн-проба на
платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: врач телемедицины, биотехнолог и др.)
Профориентационное занятие «Россия добрая: узнаю
о профессиях на благо общества»(сфера социального
развития, туризма и гостеприимства)
Профориентационное занятие «Пробую профессию на
благо общества» (моделирующая онлайн-проба на
платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: менеджерпо туризму, организатор
благотворительных мероприятий и др.)
Профориентационное занятие «Россия креативная:
узнаю творческие профессии»(сфера культуры и
искусства)
Профориентационное занятие «Пробую творческую
профессию» (моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор:
дизайнер,продюсер и др.)
Профориентационное занятие «Один день в
профессии» (часть 1)(учитель, актер, эколог)
Профориентационное занятие «Один день в
профессии» (часть 2)(пожарный, ветеринар, повар)

1

1
1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

27

Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее»
(часть 1)

1

28

Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее»
(часть 2)
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в инженерной сфере»
моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в цифровой сфере»(моделирующая
онлайн-проба на платформе проекта «Билет в
будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере промышленности»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую профессию
в сфере медицины»(моделирующая онлайн-проба
на платформе проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую профессию
в креативной сфере»(моделирующая онлайн-проба
на платформе проекта «Билет в будущее»)

1

Профориентационное занятие «Моё будущее — моя
страна»

1

29

30

31

32

33

34

1

1

1

1

1