МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №28

620089, г. Екатеринбург, ул. Луганская, 1, 8(343)2666151

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом
МАОУ СОШ № 28
Протокол №1
от “30.08.2023”

директором
Роспономарев Н. С.
_______________________
Приказ №01-02/93
от “01.09.2023”

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Основы естествознания»
для обучающихся 10-11 классов

ЕКАТЕРИНБУРГ, 2023

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному курсу «Основы естествознания» является
приложением к Основной образовательной программе среднего общего образования МАОУ
СОШ № 28.
Программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами курса внеурочной деятельности, устанавливает
предметное содержание, предусматривает его структурирование по разделам и темам,
определяет распределение его по классам (годам изучения).
Введение курса естествознания в старшей школе вызвано следующими причинами:
1. На выходе из школы в сознании у большинства выпускников формируются частные
научные картины мира: химическая, физическая, биологическая, но отсутствует единая
естественно-научная картина, которую и призвана формировать такая дисциплина, как
естествознание.
2. Нарушается преемственность между средней и высшей школой. В гуманитарных вузах
обязательным является изучение курса «Естественно-научная картина мира», синонимом
которого являются «Концепции современного естествознания».
3. Введение курса естествознания позволяет реализовать такой механизм гуманитаризации
естественно-научного образования, как интеграция, что, в свою очередь, позволяет
гуманизировать это образование для старшеклассников, выбравших для обучения в 10—
11классах гуманитарный профиль.
В основу курса положена идея антропоцентризма, т.е. построение курса в логике и
структуре восприятия учеником естественного мира в синтезе физических, химических и
биологических представлений.
Цель курса:
•

Углубление знаний учащихся через изучение дополнительных тем
школьного курса биологии

•

Развитие творческих способностей и исследовательских умений.

•

Воспитание настойчивости, инициативы, самостоятельности.

•

Организация подготовки заинтересованных обучающихся к олимпиаде по
биологии, сдаче ЕГЭ

•

Задачи курса:
•

Способствовать развитию интереса к биологии, к решению
олимпиадных задач.

•

Развивать творческие способности при решении экспериментальных
задач.

•

Способствовать формированию представлений о постановке,
классификации, приёмах и методах решения олимпиадных задач.

•

Вырабатывать умения и навыки переносить знания на новые формы
учебной работы.

•

Воспитывать личность, способную анализировать, самоанализировать и
создавать индивидуальную программу саморазвития.

Место данного курса в учебном плане. Программа рассчитана на 1 год обучения
(34 часа в год, 1 час в неделю). Занятия проводятся во внеурочное время.

Планируемые результаты
Личностными результатами обучения естествознанию являются:
в ценностно-ориентационной сфере — воспитание чувства гордости за российские
естественные науки;
в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной и
профессиональной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей
познавательной деятельностью.
Метапредметными результатами освоения программы по естествознанию
являются:
— овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности,
применения основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование)
для изучения различных сторон окружающего естественного мира;
— овладение основными интеллектуальными операциями: формулирование гипотез, анализ и
синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей,
поиск аналогов;
— формирование умений генерировать идеи и определять средства, необходимые для их
реализации;
— формирование умений определять цели и задачи деятельности, а также выбирать средства
реализации этих целей и применять на практике; формирование умений использовать
различные источники для получения естественно-научной информации и понимания
зависимости от содержания и формы представленной информации и целей адресата.
Вследствие освоения предметных результатов ученик будет:
•
характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности
биологических объектов растений, их практическую значимость;
•
ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию
о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека
в природе.
•
применять методы биологической науки для изучения животных: проводить
наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и
объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
•
характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности
организма человека, их практическую значимость;
•
применять методы биологической науки при изучении организма человека:
проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные
биологические эксперименты и объяснять их результаты;
•
сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека;
выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем
органов и их функциями;
•
ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию
об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов
риска на здоровье человека.
•
узнавать вегетативные и генеративные органы растений;
•
определять строение корня, листа, стебля, цветка, плода, семя;
•
устанавливать логические связи между органом растения и выполняемой им
функцией;
•
обобщать и делать выводы
•
классифицировать растения и грибы по признакам;
•
определять принадлежность растений к определенной систематической группе;
•
давать характеристику систематической группе животных;
•
сравнивать, выявлять черты сходства и различия разных систематических групп
животных;

•
выявлять закономерности эволюции животного мира.
•
использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных
заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной
организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
•
выделять эстетические достоинства человеческого тела;
•
реализовывать установки здорового образа жизни;
•
анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов
риска на здоровье человека.
Содержание курса (34 часа)
Биология как наука (1 часа). Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с
другими науками. Объект изучения биологии – биологические системы. Общие
признаки биологических систем. Современная естественнонаучная картина мира.
Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Клетка как биологическая система – 1 час. Цитология – наука о клетке.
М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники клеточной теории. Основные
положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории
в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы
изучения клетки. Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы.
Строение и функции молекул неорганических и органических веществ.
Биология растений (8 ч.). Многообразие и значение растений в природе и жизни
человека. Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и
органы растений. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы
растений. Растение – целостный организм (биосистема). Условия обитания
растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений. Органы
цветкового растения. Семя. Строение семени. Корень.
Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения
корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега.
Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и
генеративные почки. Строение листа.
Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Строение и значение стебля.
Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и
значение
плода.
Многообразие
плодов.
Распространение
плодов.
Микроскопическое строение растений.
Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое
строение корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля.
Микроскопическое строение листа.
Жизнедеятельность цветковых растений. Процессы жизнедеятельности растений.
Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание
(фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт
веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое
размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное
размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за
ними. Космическая роль зеленых растений.
Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей.
Высшие споровые растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные
особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и
многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности.

Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых растениями.
Биология животных (11 ч.) Разнообразие животных организмов по строению
(одноклеточные и многоклеточные) Систематика животных организмов.
Особенности групп живых организмов. Отличительные признаки таксонов.
Животная клетка, ткани, системы органов. Эволюция систем органов.
Приспособление организмов к условиям окружающей среды.
Человек и его здоровье. (8 ч.). Строение и жизнедеятельность органов и систем
органов: пищеварения, дыхания, кровообращения, лимфатической системы
Анатомия и физиология человека. Системы органов. Их особенности. Группы
кропи. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в
организме человека. Витамины. Внутренняя среда организма. Органы чувств
(анализаторы). Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление.
Особенности психики человека.
Экосистемы и присущие им закономерности -2 часа. Биоценоз. Экосистема.
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Устойчивость и
динамика экосистем. Биосфера – глобальная экосистема. Глобальные
антропогенные изменения в биосфере, проблема её устойчивого развития.
Эволюция биосферы.
Организм как биологическая система – 3 часа Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Ткани, органы системы органов, их взаимосвязь как
основа целостности организма. Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты.
Автотрофы (хемотрофы и фототрофы). Воспроизведение организмов, его значение.
Бесполое и половое размножение.
Тематическое планирование
Содержание учебного предмета

Основные виды учебной деятельности
обучающихся

Биология как наука 1 час

Отрасли биологии, ее связи с другими
Определяют понятия, формируемые в ходе
науками. Объект изучения биологии–
изучения темы: «биология»,
биологические системы. Общие признаки
«микология», «бриология»,
биологических систем.
«альгология», «палеоботаника»,
Современная естественнонаучная картина
«генетика», «биофизика»,
мира. Роль биологических теорий, идей,
«биохимия», «радиобиология»,
гипотез в формировании современной
«космическая биология».
естественнонаучной картины мира. Методы Характеризуют биологию как науку о живой
познания живой природы.
природе. Раскрывают значение
биологических знаний в современной жизни.
Определяют понятия, формируемые в ходе
изучения темы:
«наука», «научное исследование»,
«научный метод», «научный факт»,
«наблюдение», «эксперимент»,
«гипотеза», «закон», «теория».
Характеризуют основные методы научного
познания, этапы научного исследования.

Клетка как биологическая система –1 час
Цитология – наука о клетке. М.Шлейден и
Т.Шванн – основоположники клеточной
теории.
Основные положения современной
клеточной теории. Роль клеточной теории
в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
Методы изучения клетки. Химический
состав клетки. Макро- и микроэлементы.
Строение и функции молекул
неорганических и органических веществ.

Определяют понятия: «клетка»,
«методы изучения клетки»,
«клеточная теория». Характеризуют клетку
как структурную и функциональную
единицу жизни, ее химический состав,
методы изучения.
Объясняют основные положения клеточной
теории. Определяют понятия, формируемые
в ходе изучения темы: «цитоплазма»,«ядро»,
«органоиды», «мембрана», «клеточная
мембрана», «фагоцитоз»,
«пиноцитоз». Описывают особенности
строения частей и органоидов клетки.
Устанавливают причинно- следственные
связи между строением клетки и
осуществлением ею процессов фагоцитоза,
строением и функциями клеточной
мембраны.

Биология растений 8 часов
Многообразие и значение растений в
природе и жизни человека. Общее
знакомство с цветковыми растениями.
Растительные ткани и органы растений.
Вегетативные и генеративные органы.
Жизненные формы растений. Растение
– целостный организм (биосистема).
Условия обитания растений. Среды
обитания растений. Сезонные явления в
жизни растений Органы цветкового
растения. Классификация растений.
Водоросли – низшие растения.
Многообразие водорослей. Высшие
споровые растения (мхи, папоротники,
хвощи, плауны), отличительные особенности
и многообразие. Отдел Голосеменные,
отличительные особенности и многообразие.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые),
отличительные особенности. Классы
Однодольные и Двудольные.
Многообразие цветковых растений. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых
растениями.

Определяют понятие ботаника, растения
низшие и высшие.
Объясняют роль растений в природе и жизни
человека. Выделяют существенные признаки
высших и низших растений. Сравнивают
разные группы растений. Объясняют
значение полового и бесполого размножения
у растений. Классифицируют, сравнивают,
анализируют.

Биология животных 11 часов
Разнообразие животных организмовпо
строению (одноклеточные и
многоклеточные) Систематика животных
организмов. Особенности групп живых
организмов.
Отличительные признаки таксонов.
Животная клетка, ткани, системы
органов. Эволюция систем органов.
Приспособление организмов к

Определяют понятия «систематика»,
«зоология», «систематические категории».
Описывают и сравнивают царства
органического мира.
Характеризуют этапы развития зоологии.
Классифицируют животных. Раскрывают
значение зоологических знаний, роль и
значение животных в природе и жизни
человека.

Условиям окружающей среды.

Обосновывают
необходимость
рационального
использования
животного мира и его охраны.
Описывают, сравнивают,
классифицируют многообразие
животного мира

Человек и его здоровье 8 часов
Строение и жизнедеятельность
Объясняют место и роль человека в
органов и систем органов:
природе. Выделяют существенные
пищеварения, дыхания,
признаки организма человека, особенности
кровообращения, лимфатической
его биологической природы. Раскрывают
системы Анатомия и физиология
значение знаний о человеке в современной
человека. Системы органов. Их
жизни. Выявляют методы изучения
особенности. Группы кропи.
организма человека Объясняют связь
Переливание крови. Иммунитет.
развития биологических наук и техники с
Обмен веществ и превращение энергии в
успехами в медицине.
организме человека. Витамины.
Внутренняя среда организма. Органы чувств
(анализаторы). Сон, его значение. Сознание,
память, эмоции, речь, мышление.
Особенности психики человека
Экосистемы и присущие им закономерности -2 часа
Биоценоз. Экосистема. Круговорот веществ
и превращения энергии в экосистеме.
Устойчивость и динамика экосистем.
Биосфера – глобальная экосистема.
Глобальные антропогенные изменения в
биосфере, проблема её устойчивого
развития.
Эволюция биосферы.

Определяют понятия, формируемые в ходе
изучения темы: «биотическое сообщество»,
«биоценоз»,
«экосистема», «биогеоценоз».
Описывают и сравнивают экосистемы
различного уровня. Приводят примеры
экосистем разного уровня.
Характеризуют морфологическую и
пространственную структуру сообществ.
Решают экологические задачи на
применение экологических
закономерностей. Приводят примеры
положительных и отрицательных
взаимоотношений организмов в популяциях.
Характеризуют биосферу как глобальную
экосистему. Приводят примеры воздействия
живых

организмов на различные среды жизни.

Организм как биологическая система – 3 часа
Одноклеточные и многоклеточные
организмы. Ткани, органы системы органов,
их взаимосвязь как основа целостности
организма. Гетеротрофы.
Сапротрофы, паразиты. Автотрофы
(хемотрофы и фототрофы).
Воспроизведение организмов, его значение.
Бесполое и половое размножение.

Определяют понятия, формируемые в ходе
изучения темы: «видовое разнообразие»,
«видовой состав»,
«автотрофы»,«гетеротрофы»,
«продуценты»,«консументы»,
«редуценты», «размножение
организмов», «бесполое
размножение»,«почкование»,
«деление тела», «споры»,
«вегетативное размножение»,
«половое размножение», «гаметы»,
«гермафродиты», «семенники»,
«яичники», «сперматозоиды»,
«яйцеклетки». Характеризуют
организменный уровень организации
живого, процессы бесполого и полового
размножения, сравнивают их. Описывают
способы вегетативного размножения
растений.
Определяют понятия, формируемые в ходе
изучения темы: «гаметогенез»,
«период размножения», «период роста»,
«период созревания»,«мейоз I», «мейоз
II»,«конъюгация»,
«кроссинговер», «направительные тельца»,
«оплодотворение»,«зигота»,
«наружное оплодотворение»,
«внутреннее оплодотворение»,
«двойное оплодотворение у
покрытосеменных», «эндосперм».
Характеризуют стадии развития половых
клеток и стадий мейоза по схемам.
Сравнивают митоз и мейоз. Объясняют
биологическую сущность митоза и
оплодотворения
Определяют понятия, формируемые в ходе
изучения темы: «онтогенез»,
«эмбриональный период онтогенеза
(эмбриогенез)», «постэмбриональный

период онтогенеза», «прямое
развитие», «непрямоеразвитие»,
«закон зародышевогосходства»,
«биогенетическийзакон»,
«филогенез». Характеризуют периоды
онтогенеза. Описывают особенности
онтогенеза на примере различных групп
организмов. Объясняют биологическую
сущность биогенетического закона.
Устанавливают причинноследственные связи на примере
животных с прямым и непрямым
развитием.

Поурочное планирование
№
Тема
Биология как наука 1 час
1
Биологические термины и понятия. Биология как наука.
Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Объект
изучения биологии – биологические системы. Общие
признаки
биологических
систем.
Современная
естественнонаучная картина мира. Роль биологических
теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Методы познания
живой природы.

час
1

Клетка как биологическая система – 1 час
2
1
Клеточное строение организмов. Цитология – наука о
клетке. М.Шлейден и Т.Шванн – основоположники
клеточной теории. Основные положения современной
клеточной теории. Роль клеточной теории
в формировании современной естественнонаучной
картины мира.Методы изучения клетки. Клетка как
биологическая система Химический состав клетки.
Макро- и микроэлементы.
Строение и функции молекул неорганических и органических
веществ.
Биология растений 8 часов
3
Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. 1
Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани
и органы растений. Вегетативные и генеративные органы.
4
Жизненные формы растений. Растение – целостный организм 1
(биосистема). Условия обитания растений. Среды обитания
растений. Сезонные явления в жизни растений.

5

Органы цветкового растения. Семя. Строение семени. Корень.
Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение
корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и
вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение
побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и
генеративные почки. Строение листа.
Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Строение и
значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия.
Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода.
Многообразие
плодов.
Распространение
плодов.
Микроскопическое строение растений.

6

1

1
Разнообразие растительных клеток. Ткани растений.
Микроскопическое строение корня. Корневой волосок.
Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое
строение листа.
7
Жизнедеятельность
цветковых
растений.
Процессы 1
жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение
энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез),
дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ.
Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и размножение
растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у
цветковых растений. Вегетативное размножение растений.
Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними.
Космическая роль зеленых растений.
8
Классификация растений. Водоросли – низшие растения. 1
Многообразие водорослей. Высшие споровые растения (мхи,
папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности и
многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности
и многообразие.
9
1
Отдел
Покрытосеменные
(Цветковые),
отличительные
особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие
цветковых растений. Меры профилактики заболеваний,
вызываемых растениями.
10
Природные сообщества
1
Биология животных 11 часов
11
Разнообразие животных организмов по строению (одноклеточные 1
и многоклеточные)Животная клетка, ткани, системы органов.
Эволюция систем органов.
12
Систематика животных организмов. Классификация животных
1
13
Особенности групп живых организмов. Отличительные признаки 1
таксонов. Простейшие
14
1
Многообразие животных.
Многоклеточные. Беспозвоночные. Черви, Иглокожие, Моллюски

15

Многообразие животных.
Многоклеточные. Членистоногие

1

16

Многоклеточные животные.
Позвоночные. Рыбы, Земноводные

1

17

1
Многоклеточные животные.
Позвоночные. Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие
18
Эволюция строения и функций органов и их систем 1
беспозвоночных
19
Эволюция строения и функций органов и их систем позвоночных 1
20
1
Развитие и закономерности размещения животных на
Земле Эволюция систем органов. Приспособление
организмов к условиям окружающей среды.
21
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
1
Человек и его здоровье 8 часов
22
1
Сходство человека с животными и их отличия. Анатомия и
физиология человека
23
24
25

Организм человека. Ткани. Органы. Системы органов. Их
особенности
Строение и жизнедеятельность органов и систем органов:
пищеварения, дыхания, кровообращения, лимфатической системы

1
1

1
Внутренняя среда организма.
Кровеносная система человека. Группы кропи. Переливание
крови. Иммунитет.
26
1
Нервная система человека. Сон, его значение. Сознание,
память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики
человека.
27
Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. 1
Витамины. Эндокринная система человека
28
Органы чувств (анализаторы)
1
29
Размножение и развитие
1
Экосистемы и присущие им закономерности -2 часа
30
Экосистемы и присущие им закономерности. Биоценоз. 1
Экосистема. Круговорот веществ и превращения энергии в
экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем.
31
1
Биосфера – глобальная экосистема. Глобальные
антропогенные изменения в биосфере, проблема её
устойчивого развития. Эволюция биосферы.
Организм как биологическая система – 3 часа
32
1
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани,
органы системы органов, их взаимосвязь как основа
целостности организма. Гетеротрофы. Сапротрофы,
паразиты.
Автотрофы (хемотрофы и фототрофы).
33
Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и
1
половое размножение.
34
тестирование